校企合作培養(yǎng)材料學(xué)科應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐

徐家文+鄭光海+劉愛蓮+胡海亭+馬波

摘要：從材料學(xué)科應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的定位出發(fā)，廣泛建設(shè)校企合作基地，探索與實(shí)踐校企合作培養(yǎng)模式，將校內(nèi)與校外相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)材料學(xué)科本科學(xué)生工程實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：校企合作;材料學(xué)科;應(yīng)用型人才;培養(yǎng);探索與實(shí)踐

中圖分類號：G646 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0251-02

一、材料學(xué)科應(yīng)用型人才的社會需求情況

2008年全球金融危機(jī)發(fā)生后，各工業(yè)化國家都采取措施積極應(yīng)對，特別是我們國家，面臨對國、內(nèi)外的空前壓力，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，制造業(yè)、能源、交通、建筑等行業(yè)依舊是帶動面廣、穩(wěn)定性好的支柱型產(chǎn)業(yè)。2013年8月，國家主席習(xí)近平在考察沈陽機(jī)床集團(tuán)時談到：“實(shí)體經(jīng)濟(jì)是國家的本錢，要發(fā)展制造業(yè)尤其是先進(jìn)制造業(yè)，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，加快信息化、工業(yè)化融合。”在此大背景下，我國制造業(yè)全面進(jìn)入了前所未有的大發(fā)展時期。自主創(chuàng)新、自主研發(fā)、協(xié)同創(chuàng)新、掌握核心技術(shù)成為制造業(yè)長久發(fā)展的必要動力。制造業(yè)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的需求呈現(xiàn)出多層次、多元化的寶塔形特征。根基部分是數(shù)量最多的技術(shù)工人，大多來源于職業(yè)技術(shù)院校，在各類型企業(yè)中成為設(shè)備操作、生產(chǎn)制造的主力軍。中間層是各類一線工程技術(shù)人員，主要是應(yīng)用型本科層次人才，以各類工程師為主體，承擔(dān)工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、技術(shù)改造、質(zhì)量監(jiān)控等工作，是一支不可或缺的技術(shù)隊(duì)伍。最上層則是高層次的科研人員，學(xué)歷層次在碩士以上，從事基礎(chǔ)研究、新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)工作。

黑龍江科技大學(xué)是黑龍江省“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)的特色應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)的人才主要集中在中間層，到生產(chǎn)企業(yè)的一線崗位從事技術(shù)工作。對他們的要求是要掌握比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，兼?zhèn)浜軓?qiáng)的工程實(shí)踐及動手能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在企業(yè)生產(chǎn)中成為中堅(jiān)力量。在裝備制造業(yè)中，不斷進(jìn)步的傳統(tǒng)材料加工技術(shù)如鑄造、鍛造、焊接、粉末冶金等的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，新技術(shù)、新裝備不斷涌現(xiàn)，節(jié)能、降耗、環(huán)保理念深入人心，技術(shù)改造等領(lǐng)域大有可為，對這個層次人才的需求空前旺盛。

二、校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐

材料學(xué)科各專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，要求畢業(yè)生在掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時，具備過硬的實(shí)踐能力。表現(xiàn)在本科層次人才，需要具備工程師素養(yǎng)：即善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?；谏鲜鲆螅瑢τ诓牧蠈W(xué)科本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不能局限于在校內(nèi)的課堂上學(xué)習(xí)理論知識，也不能局限于實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的儀器設(shè)備操作，必須把學(xué)生帶到生產(chǎn)實(shí)際中去，推行校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的培養(yǎng)模式。尤其要加強(qiáng)校企合作，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、熟悉企業(yè)運(yùn)行模式、基礎(chǔ)扎實(shí)、上手快的高級技術(shù)人才。

黑龍江科技大學(xué)歷來把應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)作為辦學(xué)定位。材料學(xué)科學(xué)生畢業(yè)后要從事材料研發(fā)、材料加工的技術(shù)工作，尤其需要很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。為此，我們積極探索與相關(guān)企業(yè)的合作，利用一切社會資源開展聯(lián)合培養(yǎng)。本科人才培養(yǎng)方案采取“平臺+模塊”的模式設(shè)計(jì)原則，設(shè)置思想政治與健康教育、公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育四個平臺，每個平臺由若干個課程模塊組成，每個模塊由精心設(shè)計(jì)的若干門課程或?qū)嵺`活動組成。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排上合理壓縮認(rèn)識實(shí)習(xí)、驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時比重，建立了認(rèn)識實(shí)習(xí)、機(jī)械工程訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)完整的工程能力培養(yǎng)體系，實(shí)習(xí)、實(shí)踐總周數(shù)達(dá)到20周，學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行各種形式的實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，并將校內(nèi)的專業(yè)理論教學(xué)穿插其中，讓學(xué)生經(jīng)過理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)過程。

近十年來，學(xué)院與長春一汽集團(tuán)、哈電集團(tuán)、哈軸集團(tuán)、哈航集團(tuán)、亞泰集團(tuán)等大型企業(yè)開展合作，安排學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗鍛煉、畢業(yè)實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了大批的材料成型及控制工程、金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料工程等專業(yè)的畢業(yè)生，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線，半年之內(nèi)便能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要，獨(dú)立完成技術(shù)工作，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。此外，學(xué)院還積極開展與中國鑄造協(xié)會、中國熱處理學(xué)會、中國焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證委員會等單位的合作，開展在校學(xué)生各類職業(yè)資格的培訓(xùn)和認(rèn)證，50%左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)并取得見習(xí)鑄造工程師、見習(xí)熱處理工程師和國際焊接工程師等各類證書，為進(jìn)入企業(yè)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，受到企業(yè)的歡迎。

三、校企合作人才培養(yǎng)面臨的問題及解決途徑

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高等學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行本科層次人才培養(yǎng)的過程中，普遍面臨著一些實(shí)際困難，我們學(xué)校也不例外。我們積極進(jìn)行調(diào)研和分析，總結(jié)出以下一些特征，有針對性地進(jìn)行解決。

（一）企業(yè)參與合作的積極性不高

與我國20世紀(jì)實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相比，當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)條件決定了企業(yè)的市場主體地位。企業(yè)的核心任務(wù)是參與市場競爭，追求利益最大化，不再需要承擔(dān)與高校合作培養(yǎng)人才的義務(wù)。尤其是生產(chǎn)型企業(yè)，日常的工作重點(diǎn)都放在訂單的進(jìn)度、生產(chǎn)過程的安全監(jiān)控等方面，無暇顧及其他。與此同時，本科層次以上的人才招聘與錄用，也基本實(shí)現(xiàn)了市場化，各種類型的校園招聘會給了企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的互動平臺，企業(yè)選任人才不再有行業(yè)對口、定向培養(yǎng)的模式?；谏鲜鲈?，絕大多數(shù)的用人企業(yè)對校企合作培養(yǎng)人才缺乏主動性和積極性。

（二）校企合作形式不盡人意

對于我們黑龍江科技大學(xué)材料學(xué)科的學(xué)生來說，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)和鍛煉的去向都是生產(chǎn)型企業(yè)。涵蓋發(fā)電設(shè)備、軌道車輛、通用機(jī)械、建材、造船、鋼結(jié)構(gòu)、機(jī)床、汽車、工程機(jī)械、礦山機(jī)械等諸多領(lǐng)域。按照我們制訂的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生要在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行三次現(xiàn)場實(shí)習(xí)鍛煉，分別是認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)?？偣残枰?～10周的時間。然而，由于企業(yè)的場地、生產(chǎn)節(jié)奏、作業(yè)環(huán)境等諸多因素的制約，每次接待現(xiàn)場實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)非常有限。而且，出于安全性考慮，學(xué)生無法長時間在車間內(nèi)或生產(chǎn)一線停留，基本是以參觀的形式進(jìn)行，更談不上頂崗鍛煉，實(shí)習(xí)效果不盡人意。

（三）合作培養(yǎng)成本高

由于我們合作的企業(yè)分布在多個工業(yè)領(lǐng)域，因此，企業(yè)在地理分布上也很分散。東北、華北、華東等地區(qū)都有我們的合作企業(yè)。這就造成了學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)習(xí)的時間成本和經(jīng)濟(jì)成本的增加，使得校企穩(wěn)定合作出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的困難。

針對上述困難和問題，我們積極想辦法，與合作單位溝通、磋商，以多種渠道和形式化解困難。比如，針對合作穩(wěn)定的企業(yè)，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，每年定向輸送一定數(shù)量的畢業(yè)生。經(jīng)過多年的合作，我們與中水六局、牡丹江水泥廠、中航貴州飛機(jī)有限公司等企業(yè)達(dá)成了定向輸送畢業(yè)生的協(xié)議。這些學(xué)生在大四到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。提前進(jìn)入角色，效果很好，并在學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先錄用。

積極拓展實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，利用寒暑假時間，將學(xué)生分散到多個基地進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，盡可能多地將學(xué)生送到生產(chǎn)一線鍛煉。這樣就節(jié)約了大量的時間。我們經(jīng)過多年的合作，與一汽集團(tuán)解放分公司、長春軌道客車股份有限公司、哈電集團(tuán)哈爾濱電機(jī)廠、哈爾濱鍋爐廠、哈軸集團(tuán)、哈航集團(tuán)哈爾濱飛機(jī)制造公司、亞泰集團(tuán)等多家大型企業(yè)簽訂了長期合作協(xié)議。每年的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)均集中接待我校學(xué)生。這些企業(yè)的產(chǎn)品類型、生產(chǎn)性質(zhì)能夠很好地滿足我們材料學(xué)科各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。同時，由于這些企業(yè)地理位置在東北三省，進(jìn)行實(shí)習(xí)的時間成本、經(jīng)濟(jì)成本大大降低。同時，為增加更多的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)踐鍛煉和就業(yè)提供機(jī)會，我們也積極與其他中小企業(yè)合作，簽訂合作協(xié)議，比如哈爾濱吉星鑄造公司、哈爾濱北方專用車廠、哈爾濱齒輪廠等企業(yè)。幾年來的合作，學(xué)生實(shí)習(xí)效果很好，也推薦了一部分畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)。

四、結(jié)語

材料學(xué)科應(yīng)用型本科層次人才的培養(yǎng)是要立足于社會需求進(jìn)行的，這類人才需要具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。校企合作培養(yǎng)人才，可以把校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以現(xiàn)場應(yīng)用為目的，目標(biāo)明確、清晰，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生能夠很快適應(yīng)一線生產(chǎn)需要，成為技術(shù)骨干。從這一需要實(shí)際出發(fā)，面臨新時期市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新問題和新困難，黑龍江科技大學(xué)積極拓展校企合作空間，一方面與穩(wěn)定的合作單位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，既能使學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，又推薦了學(xué)生就業(yè);另一方面，積極拓展校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量，將學(xué)生分散到多個企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，起到了很好的作用。

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