小學數學教學中學生思維能力的培養

康麗麗

摘要：培養學生數學思維能力這是新課改下數學教學的重要目標，學生只有學會數學思維，才能真正地走進數學的殿堂，促進自身的全面發展。要培養學生的數學思維就要以激發學生的興趣為導向，巧妙提出問題，引導學生展開有效探究，鼓勵學生自主提問，培養學生問題意識。

關鍵詞：數學思維 興趣 提問 質疑

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.048

良好的數學思維能力是學生有效學習數學，創造性學習的核心，是新課程改革背景下數學教學的重要目標。要促進學生思維能力的培養就必須要改變以教師為中心的機械灌輸，改變學生的被動參與與死記硬背，而是要構建以學生為中心的課堂，引導學生主體參與、獨立思考、自主探究、合作交流、主動構建，變學生的被動參與與主體參與，變要我學為我要學，變被動接收為主動構建，改變學生的學習地位與學習方式，在學生獲取新知的同時提高學生發現問題、分析問題與解決問題的能力，培養學生的創新能力與數學思維能力。

一、激發興趣，引發學生關注

興趣是最好的老師，是學生學習的動力，是培養學生數學思維能力的前提與基礎。試想如果學生對數學學科本身不感興趣，甚至是消極怠慢情緒占主導，那么他們對數學自然只有抵觸，沒有想學的主觀意愿，又如何能思維活躍而積極，培養學生數學思維能力自然也會成為口號。為此在教學中教師要善于激發學生的學習興趣，讓學生想學、愛學，引導學生展開快樂而主動地學，這樣學生的思維才能更活躍，才能幫助學生掌握新知，學會思維?！?br>