新課標下的高中數學情境創設對學生健康心理的促進作用探究

郭瑞

摘要：數學是眾多學科的核心，相對于其他學科，有較強的理論性和抽象性。在新課標背景下的高中學習中，課程知識較難，學生不容易消化和理解，所以我們逐步開始研究情境創設對于我們教學的重要影響。本文就情境創設的策略進行闡述，希望對廣大高中教師的教學方法有參考價值。

關鍵詞：情境創設 教學方法 高中數學

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.081

隨著課程的逐步深入，可能導致學生對高中數學課程的難以理解和教師對高中數學課程的難以教學的問題出現。為了有更好的教學效果，我們用情境創設來提高我們的教學質量，讓學生在情境中不知不覺地理解和記住某些知識，在情境中學習，在快樂中學習。

一、情境創設的對象和意義

我們針對教學中出現的一系列問題，比如說學生對于比較難的知識點聽不懂;對長久以來的機械教學感到厭倦，不想聽，這時我們需要對教學方法進行調整，給學生創造一個不一樣的課堂，吸引學生的眼球，豐富多彩的情境不僅提高了學生的積極性，而且對于課堂的效率也有非常顯著的提高。

二、情境創設的原則

情境創設的根本目的是對學生的自身發展具有良好的促進意義，我們不但注重情景的模擬，還要在情境創設中對學生的未來有影響，教會他們面對問題的分析方法，其中最重要的是指導學生對于世界觀的認知，找出普遍的規律，積極思考，情境創設在無形中對于學生有深遠的影響。在情境創設中，我們最基本的是要保證教學內容的準確性，保證與教材相一致，假如創設的教學的內容都有問題，那么無論如何創設情景都是一個失敗的案例，只能為你帶來麻煩，給學生帶來負擔。……