如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

張德生 田立娟 周桂蓮

摘要：新的課程改革標準中明確提到：數學教學中的首要任務是能夠培養學生的創新思維。如此便需要眾多的小學數學老師們，在課堂授課中盡最大努力地激發學生的潛在能力，激勵學生們勇于創新勇于探索。老師們只有在自身不斷創新的情況下，學生們才有信心去積極創新，如此才能是祖國的花朵帶著創新精神茁壯成長。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 創新意識 培養

小學生這個年紀正好屬于整個人生中的初期，固定的思維模式還沒有完全發育形成，這使得小學生對自己沒見過的事務保持著好奇心，他們樂于用自身的不受拘束的思想來打破一些傳統的思維模式，使事務發展的更加貼合自然法則。在學習的過程中，他們可以主動利用他們的知識去找出新的問題，也不懼在面對同一個問題時表達不同的意見，以上的情況其實都屬于創新意識在外的一種展現，同時也是小學生這個年紀的“本能”，但不幸的是，在我們的通常小學教學中，由于各種各樣的原因，幾乎完全壓制了小學生的這種“本能”，讓小學生從這里走上了一條服務于升學考試的記憶機器或復讀機。我身為小學數學教師見到目前的情況心疼萬分，也暗自決定憑一己之力最大限度地改變這個情況。在還給小學生穿新思維的戰斗中。就由我做先鋒把！

一、營造自主學習氛圍.提供創新機會

深奧的心理學有一項研究成果說：良好放松的情緒和環境，可以幫助人更好地組織自己的認知能力。可以使學生的興趣得到徹底的激發，讓學生能夠自愿地參加到課堂學習中，并在這里產生創新的思維靈感。而營造這樣一個環境的主要負責人，就是老師。做到這點的必要條件是老師真心的愛學生，如此才能對待學生們更加溫柔可親有吸引力，只有這樣，才可以營造上述的師生互愛的良好環境。這也是學生們創新思維萌芽生長發育的條件。

例如，在講圓柱體的側面積如何求解的內容時，首先，我讓學生親自進行操作，并讓每個學生設法來展開手中的柱子側面，看看最后形成了什么樣的形狀。大部分學生都先翻開課本看教科書，在了解教科書上講的方法后，按照教科書中的要求和辦法把側面展開，最終展開后結果和書上一樣是平行四邊形。我在課堂中對這些學生給予認同和口頭表揚。與此同時，有個學生舉手說自己的圓柱怎么展開后側面是正方形。我順勢問道：“xx同學善于獨立思考，并不輕信教科書，不懼于提出不同的結果。既然如此，大家思考一下，什么情況下側面才能和剛才這位同學一樣是正方形呢？”于是，學生馬上發現了不同的做法，又繼續操作起來，同時也積極動腦思考起來，后來搶著作答問題，讓課堂又再次活躍起來。課堂結束前，同學們在歡樂的交流中得出結論：圓柱體側面積公式為S+H。S頂面圓形周長H是圓柱的高度，課堂的全程氣氛輕松，同學們獨立思考，創新意識形成了萌芽。

二、挖掘智力因素.培養創新精神

作為一名數學老師不光要讓學生掌握教科書中的基本知識和技能，還應當適當地提取教學內容中的“腦力內容”，用來幫助學生鍛煉思維和創造能力。需要讓學生明白，問題可以從很多角度來解決，遇到問題要多多思考，思考能有有其他更合適的解決辦法，這個問題是不是只能這么解決。例如：在小數的除法0.49÷0.07，可以先讓學生自己思考來解決，當學生得到正確答案時，詢問學生如的考慮過程。如果學生不能解決的話可以引導他們，能否用現有的知識做轉化，如何運用整數除法來解決這個問題，這時同學們回答道同時把被除數和除數擴大一百倍后，變成49和7，思考下：等于什么？這個除法大家都會算，那么其中有一個數是整數另一個是小數怎么辦呢？或者不是整數呢？“讓學生把知識融會貫通，創造性就在這樣的學習中得到了發展，這就是教書育人的目的，老師應當把握好機會來培養學生的思維，讓學生獨立思考來整合自身的現有知識技能來解題，這時鍛煉學生的創造性思維的好途徑。

三、小組合作，學生交流創新

在新課程改革下的課堂中，“小組合作”的自主學習模式提高學生綜合創新素質的大膽嘗試。在目前的時代下許多孩子都以自身為主，自顧自己，沒有與別人配合的意識。作為人類互相作用的一大基本之一，合作我們能夠有今天的輝煌的重大基礎。例如，在講授有關計算三角形面積課程時，我就采用小組合作的教學模式。給學生分組讓他們互相合作，讓學生通過自己操作擺放來獨立探索三角形的面積算法，他們有人在做圖，有人在裁剪，在討論，一會兒，基本都總結出的屬于自己組特色的面積公式，然后各組開始互相討論。在溝通中他們學到了很多新的思路和知識，也明白了合作的力量和重要性。這樣的教學模式，讓學生在整個教學的過程中發揮著主體的作用，每個人都能感受到參與感和成就感。既激發了學生的潛力，又鍛煉了學生的合作精神，起到了提高教學效率，增加同學關系和諧班級氣氛的作用。

四、結束語

總的來說，老師們應當不斷進行教學方面的研究和探索，不斷改革教育方案，改善教學氣氛，讓學生可以積極主動地投入到課堂中，培養學生的創新思維。

參考文獻

[1]王曉琴，王永松.王新民.小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略[J].內江師范學院學報，2014 （04）.

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