談初中語文教學中閱讀能力的培養與提高

張伶俐

摘要：新課程標準改革要求教師在初中語文教學中要注重提高學生的綜合素質，為了積極響應新課程標準所倡導的教學理念，有效提高初中語文的教學質量，進而培養學生的閱讀能力，本文就初中語文教學中如何提高和培養學生的閱讀能力提出有關的策略和方法，希望能夠對全面提升初中階段學生的綜合素質能夠有所幫助，也希望這些對策和建議能夠有效提高初中語文的教學質量和水平，進而培養出高素質的語文人才，從而為社會提供符合時代發展需求的人才。

關鍵詞：初中語文教學 閱讀能力 培養和提高

引言

作為初中語文教育教學工作中的重要組成部分，學生閱讀能力的培養能夠幫助學生快速掌握和學習有關的知識重點和難點，幫助學生培養獨立思考的學習能力，進而提升學生對文學作品的鑒賞能力和閱讀能力。與此同時，新課程教育改革下倡導要實施“高效低負”的教育理念，也就是教師在教學過程中要在保障學生較高學習效果的基礎上，有效減輕學生身上所擔負的學業壓力，而換做培養學生的綜合素質以及培養學生全方位的學習能力，讓學生成為新時期的新型人才，而不再是傳統意義上的高成績低能力的“人才”。教師在初中語文教學過程中要有意識的培養學生的閱讀能力，豐富學生的知識儲備，開拓學生的學習視野，提升學生的文學修養，培養學生的審美能力。教師通過培養學生的閱讀能力幫助學生樹立正確的三觀，以下就如何在初中語文教學中培養學生的閱讀能力提出幾個方面的建議。

一、重視基礎知識的積累和鞏固，教師向學生傳授基本的閱讀知識

俗話說：“千里之行始于足下。”基礎知識在哪一門學科的學習中都十分重要，初中語文的基礎知識的學習能夠幫助學生實現有效閱讀，進而讓學生能夠體會到閱讀帶來的樂趣，進而幫助學生逐步養成主動學習的意識。學生在初中階段已經掌握了一定的基礎知識，與此同時也閱讀了一些書籍，這就為提升學生的閱讀能力奠定了一定的基礎。教師在此基礎上要首先立足于教材中的知識點，讓學生去掌握課內的基礎性語文知識，借助對字音、字形以及詞語等的語文知識的學習，引導學生去有效區分以及判斷初中語文中的句型結構，幫助學生掌握各種文體的特征，教會學生分析文體結構的技巧，在增加學生閱讀量的基礎上，去提高學生的閱讀效率。

二、教師要正確引導學生，培養學生對語文閱讀學習的興趣

教師在初中語文閱讀教學過程中，要重視興趣對學生的學習推動作用，教師在教學過程中要選擇一些具有典型特點的文章給學生進行閱讀訓練，進而起到拓寬學生閱讀范圍的作用。教師在學生閱讀過程中也要適時的進行引導，讓學生能夠對文章的語文特點、寫作風格以及所采用的寫作技巧等方面有一定的認知和了解，引導學生去理解文章語句中所包含的思想感情以及作者想要傳達的深層次的寓意，讓學生在感受文字語言魅力的同時，也能夠享受到閱讀所帶來的學習樂趣，進而培養學生對語文閱讀的興趣，讓學生在興趣的推動下進行主動學習，與此同時還能夠進一步培養學生主動學習的能力。教師要為學生制定合理的閱讀學習規劃，幫助學生選擇閱讀文本，秉承由淺入深的原則，讓學生逐步提升閱讀能力。選擇那些貼合學生實際生活，容易讓學生產生情感共鳴。富含正能量的文章，及時引導學生進行語文閱讀，幫助學生解決閱讀學習過程中遇到的閱讀難題。

三、教師引導學生掌握閱讀知識，通過閱讀促進學生進行獨立思考

學生通過閱讀文章能夠理解作者想要傳達的情感，也能夠明白文章的寫作技巧，學生通過閱讀能夠感知到文章中所蘊含的生命力和文學魅力。教師在初中語文教學過程中，要有意識的引導學生深入理解文章中的句子以及文字，思考和分析文章的中心思想和寫作技法。例如：在學習《春》這篇課文時，教師可以引導學生去體會文章中的關于聲音的詞語“鬧”，以及顏色詞語“綠綠的”等詞語的運用，認真分析這些詞語時如何生動形象的描繪春天美麗景色的。教師在閱讀教學中讓學生對文章思想以及情感進行綜合分析，不僅培養了學生獨立思考以及主動分析文章的學習能力，與此同時還有效提升了學生的聯想能力，讓學生拓展了自身的想象力。此外，教師也要在課堂上鼓勵學生去分享自己的閱讀心得，學生可以次采用寫閱讀筆記的方式及時的記錄自己的閱讀感受和心得。

四、教師引導學生欣賞文章，提高學生的鑒賞能力

初中生具有一定的閱讀分析能力，教師可以在課堂教學過程中去組織一些閱讀活動，為學生選擇一些優秀的文學作品讓學生進行閱讀，讓學生在學習筆記中交流學習體會。教師也可以通過開展閱讀討論會等類似的閱讀活動，讓學生之間能夠有機會進行閱讀經驗及心得的分享，進而培養學生的獨立思考以及樂于分享的能力，讓學生在有效掌握有關的語言技巧，掌握文化知識的基礎上，還能夠培養學生的文學鑒賞能力，提高學生的審美情趣，滿足新時期教育所倡導的提高學生美學修養的教育宗旨。

五、教師通過培養學生的寫作能力，促進學生閱讀能力的提高

教師在初中語文教學過程中，要注重培養學生掌握文化知識，借助想象力進行寫作的能力。作為一門“厚積薄發”的學科，語文能力的提高需要長時間的日常積累，學生要想提高自身的寫作能力，就必須在日常去進行廣泛的閱讀，進而獲取豐富的知識，開拓自身的學習視野，才能夠有效培養寫作能力。教師要積極運用閱讀和寫作相結合的教學方法，通過對學生進行寫作訓練也能夠有效提高學生的閱讀能力，寫作訓練能夠有效檢測學生階段內所獲得閱讀知識，讓學生能夠及時的發現自己閱讀學習中的優缺點。

總結

作為學習知識的重要階段，初中語文學科的學習對學生今后的學習具有很大的影響。初中生閱讀優秀文學作品，掌握有關的閱讀技巧，提升自身的閱讀能力，能夠收獲很多的文化知識以及社會經驗，在掌握專業知識的基礎上，還能夠培養學生自主學習的能力，提升學生的審美情趣。因此，培養學生的閱讀能力成為初中語文教學中十分重要的教學任務，教育工作者需要對此努力。

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