軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育院校有效教學(xué)的教員隊(duì)伍建設(shè)研究

李丹　金萌　范珍

【摘要】職業(yè)技術(shù)教育是我軍院校教育改革的重要舉措。教員隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)治校水平。但是目前教員隊(duì)伍在思想觀念、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)方面還存在著一些深層次的矛盾和問題，制約了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文首先介紹了有效教學(xué)的概念，分析了目前教員隊(duì)伍普遍存在的問題，對如何多途徑建設(shè)教員隊(duì)伍進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】軍校院校；職業(yè)技術(shù)教育；有效教學(xué)；教員隊(duì)伍建設(shè)

一、引言

第十六次全軍院校會(huì)議后，士官職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了新的調(diào)整，這就要求教員不僅需要具有扎實(shí)的軍事專業(yè)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且必須具有較強(qiáng)的從事本專業(yè)實(shí)際工作的能力，因此在軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育院校中開展有效教學(xué)，就必須把加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)作為基本目標(biāo)和重要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握建設(shè)形勢，科學(xué)確立目標(biāo)思路，合理選擇對策措施，在有效教學(xué)的具體實(shí)踐中，培養(yǎng)造就一支具有先進(jìn)教育理念、較強(qiáng)教學(xué)能力和高尚師德風(fēng)范的教員隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)的人才保障。本文首先介紹了有效教學(xué)的概念，分析了目前教員普遍存在的問題，對如何多途徑建設(shè)教員隊(duì)伍進(jìn)行了探討，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育院校有效教學(xué)的概念

“有效教學(xué)”是20世紀(jì)極具代表性的一種教學(xué)理論，它產(chǎn)生于20世紀(jì)初期，并隨著教育理論與實(shí)踐的發(fā)展逐步走向成熟。追求教學(xué)的有效性是教育史上一個(gè)永恒的話題。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)，都可稱之為“有效教學(xué)”。軍隊(duì)有效教學(xué)是由“軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育院校”和“有效教學(xué)”兩個(gè)子概念構(gòu)成。前者是種差，表達(dá)的是軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育有效教學(xué)與其他教育類別有效教學(xué)的區(qū)別。后者是屬概念，表達(dá)是軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育中研究的特定范疇。

三、軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育院校有教員隊(duì)伍現(xiàn)狀

（一）教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變不徹底

許多教員都是素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的高才生，但是卻沒有在職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出能力優(yōu)勢，究其原因，主要是其教學(xué)思想觀念不能夠徹底的轉(zhuǎn)變，缺乏對部隊(duì)現(xiàn)狀、職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)崗位、職業(yè)技術(shù)教育對象崗位能力需求，尤其是職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)方案整體認(rèn)識(shí)等方面的了解，因此在教學(xué)實(shí)施過程中，不能充分而合理地將自身深厚的理論轉(zhuǎn)化為職業(yè)技術(shù)的有效資源。

（二）軍事專業(yè)素質(zhì)較弱

許多教員特別是一些年輕教員，都是從校門再到校門、從書本回到書本，接觸部隊(duì)現(xiàn)狀少、了解裝備實(shí)際運(yùn)用情況少，軍事專業(yè)素質(zhì)普遍較弱，整體知識(shí)面較窄。教員對理論知識(shí)掌握不深、不透，對新材料、新工藝、新技術(shù)知識(shí)了解和應(yīng)用較少的現(xiàn)狀，在很大程度上制約了教學(xué)活動(dòng)的開展。

（三）缺乏創(chuàng)新能力

職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容變化快，要求教員必須具有很強(qiáng)的知識(shí)自我更新能力和創(chuàng)新能力。而職業(yè)技術(shù)教育院校師資隊(duì)伍缺少了不同學(xué)術(shù)風(fēng)格和思想相互滲透與競爭，使得教員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺少了一片肥沃的土壤。

四、基于有效教學(xué)觀的教員隊(duì)伍建設(shè)對策

（一）改變教學(xué)思想

一方面，以能力培養(yǎng)為依據(jù)，規(guī)范職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容、方法和手段；另一方面，圍繞能力培養(yǎng)需求，展開相關(guān)知識(shí)的傳授。因此，軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育教員要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的職業(yè)技術(shù)教育意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的差距和不足，努力克服僵化思想和惰性，以良好的心態(tài)、強(qiáng)勁的動(dòng)力投身于職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐，切實(shí)提高實(shí)際任教能力。

（二）更新教育理念

要加強(qiáng)對職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)規(guī)律、方法和手段的研究。軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)教育教員要下功夫研究職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)規(guī)律，把握職業(yè)技術(shù)教育的主要方法，加強(qiáng)對于案例式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、實(shí)踐式教學(xué)法及實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法等教學(xué)法的研究。

（三）著力推行“名師專家引領(lǐng)工程”

選拔一批師德風(fēng)范好、教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、科研能力強(qiáng)，教書育人業(yè)績突出，在教學(xué)和科研起引領(lǐng)作用的教員，聘任為院校的“名師”，并從中擇優(yōu)特聘院校“首席專家”，設(shè)立崗位津貼，在申報(bào)立項(xiàng)重大科研課題、參加高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等方面給予重點(diǎn)支持和有限保障，促其成為軍兵種、全軍或國家級(jí)教學(xué)名師，同時(shí)賦予其院校交涉決策咨詢、主要班次教學(xué)把關(guān)、重大科研項(xiàng)目研究論證、指導(dǎo)和引領(lǐng)院校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)等方面的任務(wù)。

五、總結(jié)

職業(yè)技術(shù)教育是軍隊(duì)院校教育改革的重要舉措。本文通過介紹有效教學(xué)的概念，分析了目前教員隊(duì)伍建設(shè)普遍存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)作用。