芻議小學數學教學中學生反思習慣的培養

汪萬榮

【摘 要】素質教育的不斷發展和課程改革的推進對小學數學教學提出了越來越高的要求。當前小學數學教學不僅要幫助學生掌握知識，同時更重要的是要幫助學生養成良好的學習習慣，這對學生以后的數學學習能夠起到至關重要的作用。筆者認為，當前小學數學教學的主要目的是幫助學生養成良好的反思習慣。只有養成良好的反思的習慣才能夠真正促進學生的全面發展，為學生綜合素質的提升起到積極的幫助作用。在此，筆者主要就小學數學教學中如何幫助學生養成良好的反思習慣談一談自己的看法。

【關鍵詞】小學數學；反思習慣；能力培養

和小學其他科目不同，小學數學教學對學生的思維發展和各方面能力的提升都有著至關重要的作用。小學學數學教學要著力于促進學生的全面發展和綜合素質的提升。從教學內容上來說，小學數學教學內容難度高、對學生的抽象思維能力和邏輯推理能力都有比較高的要求，因此在學習的過程之中學生要經常反思，溫故而知新。所以為了提高學生的數學能力，教師要有意識的培養學生養成積極的反思習慣，通過反思幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的數學素養。

1.反思習慣的養成對數學學習的積極作用

反思習慣的養成對小學生的數學能力的提高能夠起到積極的促進作用。首先，通過反思不僅能夠幫助學生溫故而知新，同時還能夠幫助教師不斷的突破自我的限制，取得更好的成績。在不斷反思的過程之中，教師和學生都能夠從已經掌握的知識之中發現新的道理。社會的不斷進步和發展對小學數學教學提出了越來愈高的要求。當前小學數學教學必須要打破傳統教學模式的束縛，用新的、積極的、符合時代要求的方式進行教學，這就需要教師不斷反思舊有的教學模式和教學思想，并且以此為基礎發展出滿足時代發展和社會進步要求的教學模式。其次，通過反思能夠有效的促進學生學習質量的提升，為學生的更好發展提供積極的幫助。小學數學教學的一個重要目的是幫助學生更好的了解和掌握數學知識。但是數學學習需要循序漸進。只有在不斷的積累過程之中學生才能夠打下扎實的基礎，為以后的數學學習做好充足的準備。在學到了一些知識，學生可以通過反思不斷的檢驗自己的知識體系之中是否存在有漏洞，同時通過反思也能夠讓學生不斷的審問自己，不斷的思考學到的知識，這樣一來學生就會對這些知識有更加深刻的認識和掌握。最后，在不斷的反思過程之中學生會對已經學到的知識有更加深刻的認識和掌握。小學數學學習對學生的思維能力有比較高的要求，同時通過數學學習也能夠促進學生思維的不斷發展。反思就是其中最重要的方式。不斷的反思讓學生對知識和問題有更加深刻的認識，在教師的引導下學生會嘗試用不同的方式思考和解決問題。這些對學生的數學素養的提升能夠起到積極的幫助作用。

2.如何在小學數學教學中幫助學生養成反思習慣

2.1 激發學生產生反思的興趣

小學生的年齡比較小，因此在小學數學教學過程之中教師一定要注意激發學生的學習興趣，只有這樣他們才會積極的投入到學習之中去。否則小學生的注意力就會出現比較大的因素。此外，小學生對某一學科的興趣和其與本學科的教師之間的關系有著重要的聯系，所以教師在教學過程之中還需要注意采用合適的方式拉近和學生之間的距離，有意識的和學生建立穩定的情感練習。此外，教師應該多注意引導學生從不同的角度思考和解決問題。比如說筆者在教學小學數學加減法的過程之中會有意識的要求學生用多種方式思考和解決問題。

舉個例子來講，筆者首先會給學生布置一道難度適中的題目然后要求學生回答這個問題。在回答的過程之中筆者會要求學生先不要急著說出自己的答案，而是讓他們先思考，看看誰能夠思考出來最多的解題方法。這樣一來學生就會不自覺的反思之前曾經學到的各種知識看看能否運用到解題之中。在這樣的教學引導學生慢慢的學生就會對數學學習產生比較濃厚的興趣，并且也會慢慢養成多反思的好習慣。

2.2 營造良好的數學情境

數學情境對學生的數學學習會產生巨大的影響。小學數學教學之中應該構建科學的教學情境以幫助促進教學質量的提升，為學生的全面發展打下堅實的基礎。因此教師在教學過程之中要有意識的構建良好的數學情境，根據學生的實際情況和教學內容的特殊性選擇最好的結合方式。而在構建教學情境的過程之中，教師需要引導學生對已經學過的知識進行反思，并且將之和我們將要學習的內容練習起來。這樣就起到了在反思之中構建教學情境的作用。此外，教師還要通過教學情境給學生留下一些小問題，這些小問題會引導學生在課后多思考，而在不斷的思考的過程之中學生會不自覺的進行反思。

幫助學生養成良好的反思習慣對學生的數學素養和提升和綜合能力的全面發展有著極其重要的意義。廣大教師要積極思考選擇最科學的方式幫助學生養成積極反思的良好習慣，為學生的長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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