高校畢業生面向基層就業的現狀及分析

張煒琪

【摘要】高校畢業生緩解就業壓力的一個有效途徑就是面向基層就業。畢業生面向基層就業的重要意義是本文的出發點，對存在于畢業生面向基層就業的現狀及原因進行了分析，為高校如何對畢業生面向基層就業工作進行引導和鼓勵提供了工作方法和思路。

【關鍵詞】高校畢業生 基層就業 引導 鼓勵

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0188-02

目前我國高校畢業生面臨嚴峻的就業挑戰，就業壓力越來越大，統計數據顯明面向基層就業成為非常有效的途徑在緩解就業壓力上。要想增加基層就業的人數，政府、社會、高校和畢業生要共同努力才行，目前的關鍵是高校如何對畢業生面向基層就業的工作進行引導和鼓勵。

1.引導學生面向基層就業的重要意義

高校畢業生作為人才資源對國家來說非常的寶貴，他們的就業對經濟發展和社會穩定有直接的影響。

1.1對高校畢業生面向基層就業進行引導和鼓勵，在對社會穩定的維持和和諧社會的構建方面是非常有利的

大學生作為社會人力資源在國家屬于較高層次，同時作為一個社會群體又非常的活躍。在就業愿望上不能滿足國家培養的高等人才，就會造成一定的資源浪費和損失給國家和社會；另外，學生不滿社會而易導致群體事件發生，為社會增加不安的因素。因此對高校畢業生面向基層就業進行引導和鼓勵可以優化配置社會人才資源，同時對社會和經濟發展有推動作用，而且對社會穩定和和諧社會的構建十分有利。

1.2引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業是一個重要環節在高校人才培養計劃中

大學生要為社會創造價值在大學階段的系統培養是重要的基礎。高校作為一個重要場所培養和輸送人才給全社會，對高校畢業生面向基層就業進行引導和鼓勵促進了學生對國情的了解和社會的學習，作為一個重要環節使學生在進行社會實踐中繼續成長成才。

2.高校畢業生面向基層就業現狀及問題原因

雖然近年來，各級政府不斷的拓寬就業渠道，采取了各種扶持政策促進畢業生就業，也取得了顯著的成效，但是從整體來看經濟發達地區與二線城市中的科研院所、大中型企事業單位還是大多數畢業生的選擇去處，有很少的人是真正到基層就業的。

畢業上面向基層就業的影響因素：1）高校畢業生到基層就業受傳統就業觀念的影響，到基層去很多畢業生擔心去容易回來難。一些畢業生的陳舊觀念仍然是“待遇不高不去，非城市不去”、“到行政事業單位就業”，對競爭和市場的參與意識較差，缺乏扎根基層的意識。2）在專業設置上高等學校與基層需要相脫節，對于基層崗位畢業生沒有能力勝任，扎根基層、吃苦耐勞的意識是一些畢業生所缺乏的，對于基層工作適應較慢，很難上手。3）地方對于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的政策缺乏執行力度，沒有很強的吸引力對于畢業生來說，畢業生的后顧之憂沒有解決。4）受國家政策的影響基層企事業單位進行改編，能接受畢業生的人數十分有限，同時在工資待遇方面沒辦法和大城市相比。5）基層的中小企業在用工方面很多都不規范，社會保險不繳納等問題，都是畢業生到基層就業的積極性減弱。

3.高校在新形勢下如何對高校畢業生面向基層就業進行引導和鼓勵

3.1針對引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業建立完善的領導機制

引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業工作具有很強的政策性與政治性，有眾多的部門和單位涉及其中。對這些工作高校要建立完善的領導機制才能落到實處，由學校進行統一領導，統籌協調有具體職能部門負責、全體教師員工要對這項工作進行大力支持。

3.2對學生加強思想政治教育，對面向基層就業進行指導

面向基層就業教育過程具有長期性、系統性和科學性特點。1）對于畢業生面向基層就業要在學生入學時就加強教育大學思想基礎。消除學生的觀念誤區比如到基層艱苦、人生價值觀在基層難以實現等；同時促進學生自主對于基層相關專業知識的學習與實踐，使基礎工作的能力與水平能夠提高。2）根據大學生階段性的思想特點對愛國主義、理想信念等開展專業思想教育。在國家需要與個人選擇的關系上引導學生進行正確處理，對心理上引導學生進行自我調適。

3.3制定鼓勵政策，對畢業生就業渠道積極的進行拓寬

高校應該根據國家的相關政策根據學校的實際情況制定相應的政策使服務體系不斷完善、采取獎勵和鼓勵措施，對學生面向基層就業起到最大的促進作用。各項扶持政策要全面落實到位，創造有利條件為學生施展才華，對于學生面對的各種問題和困難要及時熱情的幫助解決。高校與各基層單位要根據自己的辦學特色和定位建立聯系，對政策信息和就業信息要及時的獲取，對各項計劃要積極的引導學生參與，使學生能順利地到基層就業。就業服務信息網絡要不斷的完善，在國家政策、基層崗位和基礎動態方面方便學生及時了解，使就業渠道不斷拓寬，信息資源真正做到共享。

參考文獻：

[1]余濤.高校畢業生面向基層就業問題研究[D].江蘇大學，2010.

[2]柴劍.高校畢業生面向基層就業的理論思考與實踐機制探索[D].哈爾濱理工大學，2010.