幼兒園新任教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑與方案

楊娟

摘要：幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要素，是評(píng)價(jià)與衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。筆者以寧夏幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校第二附屬幼兒園園本課題“園本研訓(xùn)促進(jìn)幼兒園新任教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究”為背景，探討“幼兒園新任教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑與方案”，利用理論研究法、實(shí)驗(yàn)反思法、行動(dòng)研究法，采取了理論學(xué)習(xí)、實(shí)際反思、榜樣模仿、行動(dòng)提供平臺(tái)等研究途徑，建立健全新任教師師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度以及可行性路徑，培養(yǎng)新任教師能夠樹(shù)立正確的教育理念及職業(yè)認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：新任教師;師德師風(fēng);路徑與方案

幼兒園新任教師從學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)到來(lái)到工作崗位時(shí)間并不長(zhǎng)，對(duì)于教師職業(yè)認(rèn)同感及教師行為規(guī)范方面都有很大的提升空間。為貫徹我國(guó)教育處頒發(fā)的《教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)規(guī)范（試用）》等文件精神，加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)的基本道德素質(zhì)。我園通過(guò)全方面、多角度的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

一、研究目標(biāo)

1.培訓(xùn)新任老師形成正確的教學(xué)理念及強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。

2.建立健全新任教師師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度以及可行性路徑。

二、研究方法

1.理論研究法：新任教師用師風(fēng)職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)并武裝自身，認(rèn)真閱讀《新形勢(shì)下小學(xué)教師職業(yè)表現(xiàn)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件要求，欣賞幼教專(zhuān)家撰寫(xiě)的美文、警句等，通過(guò)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育案例、理論書(shū)籍等加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐反思法：幼兒教師的師風(fēng)師德培訓(xùn)提升工作要在反復(fù)的實(shí)踐研究中去習(xí)得，去體悟。幼兒園對(duì)學(xué)校教育中涌現(xiàn)出的典范開(kāi)展分層級(jí)、成系統(tǒng)的教育宣傳活動(dòng)，講好師德事跡、傳播高尚精神，把從教師身上的榜樣力量轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的教育現(xiàn)實(shí)。幼兒園在教育教學(xué)、家長(zhǎng)管理等工作中的不斷的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助老師們把外在的師德學(xué)識(shí)內(nèi)化成品德能力和品質(zhì)，從而增強(qiáng)了教師的責(zé)任心。

3.行動(dòng)研究法：即為本課題采取的最主要科研方式。以教師一日活動(dòng)過(guò)程、與家長(zhǎng)互動(dòng)的重點(diǎn)、教師培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展為載體，研究的每一環(huán)節(jié)都根據(jù)教育行動(dòng)研究法中”計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)"這幾個(gè)步驟進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索與反思，從而提高教師師風(fēng)師德素養(yǎng)。

三、具體措施

主要措施：以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為抓手，開(kāi)展不同形式的園本研訓(xùn)活動(dòng)，促使新任教師的不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合課題實(shí)施的不同階段具體研訓(xùn)活動(dòng)有以下幾個(gè)方面：

1.理論學(xué)習(xí)，使師德師風(fēng)的建設(shè)在理論引領(lǐng)中加強(qiáng)

幼兒園老師的理論教學(xué)也需要條件保障。因此幼兒園老師需要抓住兩點(diǎn)：有意識(shí)激發(fā)自己對(duì)理論知識(shí)掌握的動(dòng)機(jī);二是提升教師自己理論修養(yǎng)水平。在許多情形下，教師由于受到自己固有理論知識(shí)水平的束縛，而無(wú)法切實(shí)掌握教師理論的內(nèi)容與含義，因此對(duì)于內(nèi)化為自身的教師道德也就更加無(wú)形談起。首先，需要教師不僅了解人文科學(xué)、自然科學(xué)等諸多有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，德、美等方面的知識(shí)。同時(shí)，教師還必須掌握本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和新成果，幼兒園教師為了師德師風(fēng)建設(shè)的提高需要勤奮上進(jìn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品德，并嚴(yán)格遵守新時(shí)期幼兒園教師工作過(guò)程的行為準(zhǔn)則。

學(xué)習(xí)的主要理論資料有：《中國(guó)未成年保護(hù)條例》《中國(guó)幼兒教師法》《幼兒教師職業(yè)資格管理?xiàng)l例》以及《新形勢(shì)下小學(xué)教師職業(yè)表現(xiàn)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)校幼兒教師違紀(jì)職業(yè)道德規(guī)范行動(dòng)管理方法（二零一八年修訂版）》。學(xué)習(xí)我園各項(xiàng)保教工作制度。

2.在實(shí)踐中反思，使師德師風(fēng)的建設(shè)在實(shí)際體悟中加強(qiáng)

師德師風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源，主要通過(guò)對(duì)保教經(jīng)驗(yàn)的反思和在自己的教學(xué)經(jīng)歷中感悟、總結(jié)。講師道德是指幼兒園老師在日常保教工作中、在與孩子們?nèi)諒?fù)一日的交流中，逐漸培養(yǎng)教學(xué)價(jià)值觀(guān)、升華教學(xué)情感、建立職業(yè)倫理。這一過(guò)程中，幼兒園老師的領(lǐng)悟能力也必不可少。首先，幼兒園老師要有反省的意識(shí)。其次，幼兒園軟老師也要有反省的力量。最后，幼兒園老師也需要對(duì)教育實(shí)踐中的某些價(jià)值性的問(wèn)題加以反省。老師的行為規(guī)范也是老師個(gè)人品德情操的體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要組成部分。所以，幼兒園老師在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中必須進(jìn)一步地認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷思索，對(duì)照實(shí)踐活動(dòng)，查找自己的不足之處加以改進(jìn)，以行為的方式加以體現(xiàn)，并通過(guò)不斷實(shí)踐最終固化下來(lái)。開(kāi)展的活動(dòng)有：“孩子的故事”觀(guān)察記錄分享會(huì)、“發(fā)現(xiàn)兒童的力量”圖書(shū)分享、“觀(guān)教育電影、思教育行為”活動(dòng)、教師心理沙龍活動(dòng)等系列活動(dòng)。

3.榜樣模仿，讓師德師風(fēng)建設(shè)在體察習(xí)得中提升

《新形勢(shì)下幼兒園教師職業(yè)表現(xiàn)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》為幼兒園教職工師德師風(fēng)建設(shè)提供了方向。榜樣的威力是無(wú)限的，在實(shí)際的教育實(shí)踐中，有很多優(yōu)秀教師，老師以崇高的道德充分詮釋著教師道德的榜樣，是幼兒園老師提高自我使得形成的有效方法。模范模仿，即指幼兒園老師通過(guò)對(duì)教師道德楷模這一具有形象的典型人物，及其教師道德事件和教育理念的觀(guān)摩、了解、感受來(lái)達(dá)到積極地心理影響，從而進(jìn)行自決不自覺(jué)的接受并模仿楷模的過(guò)程。開(kāi)展的活動(dòng)有：身邊的榜樣、我身邊的女神、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)等等。

4.打造教育平臺(tái)，使師德師風(fēng)的建設(shè)在積極培育中形成

師德師風(fēng)，是中國(guó)幼兒園教師建設(shè)的基本思想之源。重視師德師風(fēng)教育，充分發(fā)揮幼兒園老師的精神引導(dǎo)作用，不只是幼兒園教師健康可持續(xù)性發(fā)展的重要保證，更是幼兒園教師綜合軟能力提高的重要基礎(chǔ)。幼兒園根據(jù)新時(shí)期、新特點(diǎn)、新問(wèn)題、主動(dòng)打造教育平臺(tái)，積極拓寬師德師風(fēng)建設(shè)途徑。如：建立能夠保證幼兒園師資地位和物質(zhì)生活水平的機(jī)制，為廣大幼兒教師們解決困難。定期組織幼兒園的老師進(jìn)行思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富多彩的業(yè)余文化生活等，緊隨新時(shí)期腳步，把師德師風(fēng)的教育理念滲透到了每一個(gè)幼兒園老師平時(shí)的教學(xué)工作。"夜空中最亮的星"教師合唱活動(dòng)、師德師風(fēng)朗誦活動(dòng)等等系列活動(dòng)。教師師德師風(fēng)宣誓活動(dòng)、"用心做人、慧心做事"教師師德師風(fēng)情景劇等系列活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余天拓，陳晨.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做新時(shí)代美麗幼兒教師[J]智庫(kù)時(shí)代， 2019（09）：177-178.

[2]張波.新時(shí)代幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的路徑[J].鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，西部素質(zhì)教育， 20195（04）：101-102.

[3]幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行），[2012]1號(hào)文件.