記敘文立意淺談

童春艷

摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而初中作文教學(xué)的重點(diǎn)則是記敘文的寫作。要想寫一篇好的記敘文，立意是首先要考慮的問(wèn)題，也是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生如何立意，從而使學(xué)生的寫作水平得到提升。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 記敘文 立意

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.172

初中生寫記敘文，立意是難點(diǎn)。我們教者該如何指導(dǎo)學(xué)生提煉立意呢？

一、突顯立意的意義

要讓學(xué)生明白，寫文章，都是讓人看的，都是要表達(dá)一種思想意圖。因此，首先必須有意思。而且，意思的好壞、深淺，決定著作品的成敗和高下。這“意思”，也就是我們今人常說(shuō)的“中心”，或者叫“主題”“主旨”。古人稱為“意”，或者叫“主腦”。

文章提煉“意思”的過(guò)程，就叫“立意”。對(duì)于立意的重要性，先賢有很多精深的論述，譬如“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)”，“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合”。

二、指導(dǎo)立意的路徑

我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中看到的某個(gè)東西，想起某個(gè)場(chǎng)景，經(jīng)歷某個(gè)世事，總會(huì)在情感上激蕩起漣漪，有時(shí)是小的波紋，有時(shí)是大的波濤，有時(shí)還是一浪接著一浪。我們有些學(xué)生愛(ài)以“喜怒哀樂(lè)”或者“酸甜苦辣”概之。其實(shí)，情感這東西，最復(fù)雜，最微妙，很難用幾個(gè)詞說(shuō)清楚、道明白。這也為立意的豐富提供了無(wú)限的可能。

有時(shí)，對(duì)有些人事、經(jīng)歷，我們不僅在情感上品咂，還要進(jìn)一步思考，是什么，為什么，怎么樣，這個(gè)跟那個(gè)到底有哪些差別……這些思考凝結(jié)起來(lái)，就是思想，就是生活的哲理。