讓教育成為“好玩”的事

文 / 廖 偉

人在同一條路上行走太久，時常會忘記出發(fā)的初心。教育人也是如此：教師會忘了“傳道”的本心，學(xué)校管理者會忘了育人的本分……當(dāng)這種“非常態(tài)成為常態(tài)”時，學(xué)校教育將會走向知識記憶、機械操練、形式熱鬧的“功利”怪圈；而教師漸漸會習(xí)以為常、按部就班，職業(yè)倦怠不斷滋生；學(xué)生則索然無味、被動接受，無效學(xué)習(xí)充斥課堂。

我知道，我和老師們都并不甘心。所以一段時間，悄悄地，我們開始了一些嘗試——是的，就是要把教育變成一件“好玩的事情”！

“好玩”需要讓教育基于科學(xué)

提高育人質(zhì)量，關(guān)鍵要注目學(xué)生的核心素養(yǎng)——學(xué)生未來發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。很顯然，用“應(yīng)試教育”的路徑，很難達成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。那么，走什么樣的路才更加有效呢？我們不妨在屠呦呦獲諾貝爾獎的故事中找找答案。

屠呦呦及中國的醫(yī)學(xué)工作者在探尋瘧疾治療藥物過程中，嘗試了很多中藥方法，此前包括使用青蒿，效果都不明顯。最后屠呦呦將中華傳統(tǒng)醫(yī)藥與西方科學(xué)融合，發(fā)明了青蒿素的乙醚提取法，成功提取青蒿素攻克瘧疾治療難題。這個事例啟發(fā)我們，中國的教育需將“中國傳統(tǒng)優(yōu)勢”與“西方教育科學(xué)”融合，才能走向有效變革。要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要傳承中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢，同時將西方的教育科學(xué)，尤其是教育心理學(xué)、腦科學(xué)的研究成果引入其中，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，遵循教育規(guī)律，走教育的“中西”融合之路。

2015年，精一民族小學(xué)開