初中英語教學中學生自主學習能力的培養

陳麗

[摘 要] 英語屬于第二語言，并貫穿于教育教學中。初中作為學習和提升英語能力的重要階段，發揮著決定性作用。而自主學習則凸顯了學生的主體性，主要是指參照學習目標，依托自覺學習意識，借助學習方法的改善所組建的自我強化、不斷調整、積極指導的過程。另外，教師還應建設適宜的教學環境，合理指導。

[關鍵詞] 初中英語 自主學習能力 培養

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 00026

隨著新課改的逐步推進，面向初中英語教學活動提出新的要求，要求英語教師應進一步剖析學生自主學習能力，強化培養，這不僅是新課改的主要內容，還是教學改革的要求。學生作為教學實踐的主要活動對象，占據著主導性位置，但其自主能力的培養離不開教師的指導與鞭策。

一、初中英語當前教學現狀

近年來，在終身學習理念以及教育改革的指導下，英語教學活動也進行了一定的調整，教學方式發生改變，英語能力有所提升。但初中英語教學實踐依舊存在不足，當前英語教學現狀并不客觀，具體表現如下：其一，英語教學理念落后、教學方法陳舊，灌輸式教學仍然占據著課堂。在此種背景下，學生在教師的牽引下學習語言文化知識，制約了主動學習，削弱了自主剖析和探究能力；其二，英語教學目標模糊[1]。因教學目標定位缺少準確性，進而不能合理引導教學活動，使得教師傾向教材講授，不重視能力培養；其三，師資水平不高。現階段，大部分英語教師都秉承著傳統觀念，采用單一教學，創新意識薄弱。

二、學生自主學習能力的培養策略

（一）激發學生課堂學習興趣

英語屬于一門語言學科，且初中是學習英語的關鍵階段，而英語學習興趣直接關乎教學效果和能力培養情況。另外，學習興趣還可刺激英語學習動機，提高學生的參與性，引導學生高效開展學習活動。因此，在英語教學實踐中，應依托學習興趣，構建適宜的課堂氛圍，不斷優化教學方式，提升互動交流程度，提高英語學習興趣，進而增強自主學習能力。例如，教師可組織學生開展課前討論，為學生提供充足、廣闊的展現空間，提升自主性，以此來激發英語學習興趣，實現能力培養的目標。另外，在常規教學活動中，英語教師還可合理引入常用諺語與生活常用語，這不僅能夠吸引學生的注意，使其學會英語知識，還可刺激好奇心，增添趣味性，發揮促進作用。

（二）制定自主學習計劃

學習計劃引導著學習活動，其直接影響著活動開展情況，并可促進自主能力的提升與增強。因此，在英語教學實踐中，教師應指引學生構建合理的自主學習計劃，以此來形成標準的學習習慣。在以往的英語教學中，基本上是在教師的帶領下開展各項活動，學生并不存在特定的學習計劃，也不具備自主學習能力，學生不清楚學習的價值與重要性，這阻礙了教學目標的達成與教學任務的實現。因此，在具體的教學過程，英語教師應注重學習計劃的構建，讓學生獨立找出學習重點，同時教師進行完善和補充，依托針對性的學習，培養自主探究、思考與學習能力，逐步讓學生掌握教學大綱，進而改善英語教學。另外，英語教師還應明確不僅可以構建短期計劃，還可編制長期計劃。綜合來說，應參照實際情況合理編制[2]。

（三）重視互助學習

為提升自主學習效果，應讓學生明確自身的地位與作用，不應盲目跟從教師，教師只是課堂教學的引導者和組織者，他們在英語教學中發揮著輔助性作用。而互助模式是指參照教學目標，以小組形式展開討論，題注質疑，得出結論，深化學習。

（四）積極傳授自主學習方法

在英語教學實踐中，適宜的教學方可提升教學效果，有利于教學目標的達成。在學生中也同樣如此。學生在學習英語學習時，若擁有良好、可行的學習方法，則最終除能獲得可觀的學習效果外，還可培養形成優良習慣，強化能力培養。在具體的傳授過程，英語教師應參照學生的實際學習情況，聯系英語教學手段和計劃，在整合英語教學模式和基本學習的條件下，合理設定自主學習方法。在這一過程還應明確自主學習方法需要滲透到教學全程，結合教學實踐手段，科學構建課前預習方法、課堂訓練等方法，達到增強自主能力的目標。

結語：在信息化進程迅猛加快的今天，愈發重視教育改革，提倡全民學習，主張終身學習，全面滿足社會建設的需求，增強整體實力。其中，英語在日常交際中發揮著不可或缺的作用，且自主學習能力是學好和學會英語的基礎條件。因此，初中英語教師應著重培養自主學習能力，積極研究，不斷優化。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王春.給學生插上自主學習的翅膀——淺談新課程改革下初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中學教學參考，2015（31）.

[2] 羅凱婷.以生為本，培養學生自主學習能力——初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程學習（中旬），2014（11）.

（責任編輯 李 璐）