借助“學案”平臺，打造“高效”課堂

秦小許

摘 ? ?要：課堂是教學的主陣地，打造課堂高效的關鍵在于翻轉傳統的教學方案，因此決勝高中地理課堂質量就必須顛覆傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”授課模式，砸碎陳舊的“灌輸式”、“一言堂”教學形式，深化地理課堂革新，優化地理教學策略，打造新型的平臺與格局，構建“以人為本”的新理念，追求“主導”和“主體”的互動，探究“教”與“學”的創新，變“教案”為“學案”，變“要我學”為“我要學”，變“無效”為“有效”，變“低效”為“高效”。

關鍵詞：高效課堂;以人為本;主導與主體;自主學習;新方案

中圖分類號：G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

一、構建原則

借助“學案”平臺，打造“高效”課堂是一種教育教學實踐活動，是一種新的教育理念，更是一種具體教學價值的體現。“學案”教學的課堂教學流程如下：自主學習——合作探究——精講點撥——高校訓練——師生反思。其構建原則如下：

1. 主導與主體原則

“學案”教學課堂的構建要遵循主導與主體的原則，其中學生為主體，教師為主導，教師的任務不是“授人以魚”，而是“ 授人以漁”;不是灌輸知識，而是引導學生“學”會知識。教師的在課堂中的作用就是幫助學生制定適當的學習目標;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法;創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;建立一個接納、支持、寬容的課堂氣氛。

2. 多元化原則

多元化指的是教學方式的多元化，即打破沉悶的教學方法，合理利用激勵教學、互動教學、圖文教學、多媒體教學等方法活躍課堂氣氛，提升學習興趣，提高課堂效率。

3. 階梯式原則

階梯式學習方法就是將難易不一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規律的學習，其原則為由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材，引領學生的思維活動不斷深入，適應不同層次的需求，以全面激發學生的學習興趣。

二、實施途徑

1. 更新理念、創新設計

在新的教學理念下，教師要由知識的傳承者變更為學生學習的引導者、參與者和促進者;由課程的接受者轉變為學生學習的研究者、開發者和設計者;由教學的實踐者變換為學生學習的組織者、合作者和指導者;由單一的管理者革新為全面發展的啟發者、點撥者和激勵者。強調教學創新，使學生以盡量少的投入（時間、精力等），獲得盡量多的收獲。注重實用、準確、清晰、適度和可操作，推崇少而精，催生課堂活力，使學生合作競爭，快樂參與。

2. 激發熱情、啟迪思維

創設豐富而吸引力的課堂情景，會使每位學生身臨其中，觸景生情，萌芽一種探究新知的渴望，奮力向前的沖動，催生學生學習的欲望，啟動思維過程，激發創造熱情。

案例：關于“洋流”的教學時，設計的思維是：（1）請在世界地圖中找出哥倫布兩次跨越大西洋的路線，并畫出經過的洋流名稱。（2）請在地圖上指出鄭和下西洋的路線，為什么冬季出發，夏季返回。（3）請指圖講解：豪華客輪“泰坦尼克”號的航行路線、沉沒地點，及慘劇發生的原因。以上案例引入歷史事件等材料，創設誘人思考的問題情景，不僅考慮到了問題情景的現實性，而且考慮到了情景的創設是否有利于本節課目標達成，是實現教學目標的一個載體。

3. 鼓勵合作，倡導探究

地理學科因具有自然科學的特點使許多地理問題可以用探究方式來表達，而地理探究問題往往又具有學科交叉的特點，沒有現成的答案，一個學生的知識結構很難滿足其要求，因此更需要合作研究。

案例：在“城市化過程中的問題及其解決途徑”一課時，其過程是：（1）自主學習 ? 讓學生看城市環境污染圖片，然后提出問題：在城市中，環境污染來源于哪里？有什么危害？如何來保護和改善城市環境？（2）小組合作，分組討論 ? 結合平時觀察、收集事實依據，如大氣污染（工廠企業排放的煙氣、交通工具排放的尾氣、居民燃燒排出的煙塵）、水污染（城市工業廢水、生活污水）、固體廢氣物（工業生產、城市建設、居民消費）、噪聲污染（交通、工業生產、建筑施工和社會活動）現象等等;得出結論與解釋;（3）反思評價;（4）報告與交流。

4. 經典點評 、精簡總結

課堂教學中點評要精煉、總結求精簡，課堂上要“三講三不講”。“三講” 是指：講重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點。“三不講”是指：學生學會了的不講;學生通過自己學習能夠學會的不講;講了也不會的不講，以充分利用課堂時間，提升課堂效率。

總之，“高效”課堂，絕非一日之功，我們在探索中前進，在前進中摸索，銘記：“狹路相逢勇者勝”，厚積薄發，課改的路途中，我們的使命是開拓者;“學案”的平臺上，我們的任務是實踐者;“高效”的課堂里，我們的職責是踐行者。在教學改革的道路上，通過堅定的信念和執著的追求，一定能踏出一條陽光燦爛的寬闊大道。

[參考文獻]

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