小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略探究

魏秋實

【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，音樂的欣賞教學(xué)一直是整個教學(xué)活動的重要組成部分，同時也是對于學(xué)生自身素質(zhì)和音樂鑒賞能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)活動的過程中，教師要從多方面入手，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂欣賞經(jīng)驗積累的過程中，更好地對于音樂所帶來的美感進(jìn)行體驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?欣賞教學(xué) ?策略探究

【中圖分類號】G623.71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0217-01

一、引言

現(xiàn)階段，小學(xué)教學(xué)工作的開展過程中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了整個教學(xué)過程的重要特點和方向內(nèi)容。教師在開展相關(guān)教學(xué)工作的過程中，必須要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)活動的開展，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生實現(xiàn)身心同步發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在這期間，音樂欣賞教學(xué)本身發(fā)揮著重要的作用。教師如何在教學(xué)活動的過程中，讓學(xué)生對于不同類型的音樂風(fēng)格、表現(xiàn)手法、情緒等進(jìn)行了解欣賞，讓學(xué)生可以實現(xiàn)情感和理性方面的同步成長。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略

第一，欣賞教學(xué)中的主體講解。教師在開展欣賞教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生對于所欣賞音樂的主題有著一個深刻的理解，這對于提高學(xué)生對音樂作品理解水平來說是非常重要的。教師要讓學(xué)生對于音樂作品的整體風(fēng)格與旋律有著一個大體上的了解，通過對于音樂主題的思考，從而更好地融入到作品風(fēng)格的變化，讓學(xué)生對于一些音樂的結(jié)構(gòu)、曲式等有著逐漸深入的了解。

第二，欣賞教學(xué)中的引導(dǎo)解說。在學(xué)生進(jìn)行欣賞的過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f與引導(dǎo)，并且把握好尺度。例如，對于一些韻律較強(qiáng)，節(jié)奏具有較高趣味性的音樂作品欣賞上，教師要讓學(xué)生先對于歌曲進(jìn)行聆聽，再對歌曲中的節(jié)拍、節(jié)奏、樂器、情緒等進(jìn)行感受。學(xué)生在聆聽完音樂作品之后，教師要有意的引導(dǎo)學(xué)生對于自身的感受進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的過程中，教師要對于音樂作品的創(chuàng)作背景，作曲家自身的生平往事以及一些音樂作品創(chuàng)作中的歷史事件等進(jìn)行解說。在解說內(nèi)容的選擇和掌握上，要注重對音樂作品中的故事情節(jié)的引導(dǎo)，把握好音樂作品中的音色、樂器、演奏形式等多方面的要素。在解說尺度的把握上，教師要注重引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的集中注意力，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生聆聽的愿景。小學(xué)階段學(xué)生自身注意力很容易分散，教師通過合理的引導(dǎo)解說，可以讓學(xué)生始終保持在一個良好的思考狀態(tài)中，更好地跟隨教師的講解腳步，整個欣賞教學(xué)也就能夠順利的完成。

第三，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師本身要對于教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，更好地對于欣賞教學(xué)的一系列需求進(jìn)行適應(yīng)和滿足。學(xué)生在對于音樂作品欣賞的過程中，他們會不由自主的利用自己的身體動作來感受音樂作品中的律動，并且逐漸的受到音樂作品的感染。教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生學(xué)會對于音樂作品律動的感受，讓學(xué)生的音樂感受能力和音樂想象能力得到提高，并且逐漸掌握音樂表現(xiàn)力。這種律動教學(xué)方法的運用，可以結(jié)合一些情景模式的創(chuàng)建，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在《軍隊進(jìn)行曲》（舒伯特）的欣賞過程中，教師可以組織學(xué)生模仿軍隊的士兵，通過模仿正步走的方式，讓學(xué)生感受到其音樂作品的特點。在音樂欣賞的過程中，教師也要幫助學(xué)生放開自己，勇于表現(xiàn)自己，利用自己的動作來為音樂進(jìn)行伴奏。與此同時，在教學(xué)的過程中，教師也要對于一些音樂作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解不同音樂作品的不同，對音樂要素進(jìn)行更換的把握。這種對比的教學(xué)方式應(yīng)用過程中，教師要重視對典型音樂作品進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在對比過程中更加直觀的感受到不同音樂作品之間的不足，以鮮明的對比效果來更好地達(dá)到整個教學(xué)目標(biāo)。另外，圖譜教學(xué)的方式也是音樂欣賞教學(xué)中較為重要的一個方式。音樂作品中的樂句、結(jié)構(gòu)以及層次等都可以利用符號來進(jìn)行表現(xiàn)，通過一定的規(guī)律進(jìn)行組織，從而形成一篇篇圖譜。教師要提前對于不同的音樂作品進(jìn)行提前研究分析，通過圖譜繪制的方式，讓整個音樂作品中的一些抽象的音符更加直觀、形象具體的表現(xiàn)出來，并且學(xué)生也可以通過突破來感受到音樂中節(jié)奏變化、強(qiáng)弱音變化以及旋律變化等。教師在設(shè)計圖形譜時，必須對音樂做仔細(xì)的分析和研究，抓住音響特征，分清段落、層次、各種對比、變化，找到確切的符號來標(biāo)志。同時，要考慮學(xué)生的年齡和理解能力來選擇符號。運用圖形譜，能夠?qū)⒙犛X藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解音樂形象。

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師要重視和關(guān)注音樂欣賞教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，采取科學(xué)、可用、通俗、易懂的教學(xué)方式，讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情得到很好的成長，并且讓學(xué)生真正的積極參與到欣賞教學(xué)的過程中來，真正的實現(xiàn)對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，最終幫助學(xué)生實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

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