關于初中英語學困生成因與應對策略的探究

蘇麗蘋　（河北省邢臺市第七中學　05400）

關于初中英語學困生成因與應對策略的探究

蘇麗蘋（河北省邢臺市第七中學05400）

摘要：初中英語學困生是教學中不可忽視和回避的客觀存在，也是關注每一位學生的發展、實施素質教育必須跨越的門檻。筆者從初中英語學困生的成因和應對策略兩個方面進行探究，從家庭、學校、學生三個方面分析了學困生的復雜成因，并提出了相應的應對策略。

關鍵詞：初中英語學困生應對策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.100

《初中英語新課程標準》指出：“義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生。”這也是素質教育的最基本要求。隨著全球經濟一體化、地球村概念的推廣，英語不再是專業人才的語言專利，而成為大眾必備的第二工具語言，成為未來人們生活、工作不可或缺的基本素養。但是，在目前的中學英語學習中，存在著嚴重的兩極分化現象，大量學困生的存在為英語教學和學生整體素質的提升都帶來極大的障礙，不符合素質教育的要求。因此，如何切實落實素質教育，尤其是如何直面和轉化學困生，成為考驗新時期教師綜合能力的試金石，也是教師專業成長不能繞開的一個話題。作為一名一線初中英語教師，通過與學困生深度交流、訪談、閱讀文獻、個案研究等多種方法，努力探究學困生的成因與應對策略，最大程度轉化學困生，促使英語教學面向全體學生，將素質教育落實到實處。現將本人的探究結果與各位同仁分享。……