高中英語詞匯教學(xué)存在的問題與策略探究

柳曉梅

摘要：詞匯是語言的基本要素，是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高學(xué)生語言綜合運用水平的基礎(chǔ)與前提。詞匯教學(xué)不能再是以往機械而枯燥的背與記，而是要講究方法，快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯積累，這樣才能促進學(xué)生語言水平的整體提高。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué) 問題 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.041

詞匯是語言的基本要素之一，是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，可以說詞匯量的多少直接決定著學(xué)生的語言水平。正如語言學(xué)家威爾金斯所說：沒有語法，人們可以表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。指出了詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性。詞匯教學(xué)如此重要，那么具體的教學(xué)效果如何呢？綜觀英語詞匯教學(xué)，長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，過于重視詞匯教學(xué)，忽視聽說技能培養(yǎng)，但詞匯教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一，采用教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的形式，脫離文本的孤立枯燥學(xué)習(xí)，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也不利于學(xué)生對詞匯音形義用的掌握與提高，學(xué)生只是在被動、機械而孤立地讀與背，通過機械反復(fù)的背誦與默寫來強化理解與記憶，造成許多學(xué)生會讀會寫，但無法用于閱讀理解與生活交際之中。無法用于交流的詞匯就是死的知識、無用的知識。這樣的詞匯教學(xué)是低效甚至是無效的。那么如何有效開展詞匯教學(xué)呢？結(jié)合具體的教學(xué)實踐，筆者對高中階段詞匯教學(xué)所存在的問題與有效的策略來淺談如下見解。

一、詞……