如何實現小學足球游戲趣味化教學

許道龍

摘 要：隨著現代教育水平的進一步提高，很多老師著手更新教學方式，轉變教學觀念，就是為了提升自己的教學能力，從而提升課堂教學質量和效率。小學體育學科相對于其他學科來說具有極強的靈活性、趣味性，能夠激發學生的運動興趣，更加直觀展現學生的課堂主體地位，因而廣大師生須格外重視小學體育教學的重要性。選取“足球”作為小學體育教學研究的對象，以“如何實現小學足球游戲趣味化教學”為討論話題，希望能夠真正實現足球游戲趣味化教學。

關鍵詞：小學體育；足球；游戲教學；趣味化；具體舉措

足球是小學體育教學的重要內容，合理適宜的足球教學能夠有效提高小學生的足球技能與身體素質，所以在小學體育中開展足球教學是極為有益的。但據筆者了解發現，小學生對傳統的足球訓練方法熱情并不高，根本無法達到預期的教學成效，所以導致足球教學很難順利開展。基于此種情況，筆者嘗試在小學體育足球教學中嵌入游戲教學方法，以最大限度地提高足球教學的趣味性，希望能夠實現小學足球游戲趣味化教學的目標。

一、小學足球游戲的基本特征

眾所周知，足球運動是一種競爭性極強的體育項目，其以集體為單位進行競爭比賽，十分注重團體間的配合能力，所以在足球運動中不僅要提高個人的足球技能和戰術水平，而且要注重培養團體意識，提升群體間的配合力。因此，在小學足球教學中，老師不僅要花費精力教會學生足球技能和踢球戰術，還要重視學生的協同性訓練，讓學生明白團體合作的重要性。小學足球游戲的基本特征有以下幾點：

1.對抗性

從某種層面上來講，足球運動就是一種對抗運動。在小學足球游戲的對抗中，既是學生體力、耐力和足球技能應用能力的一種外在展現，也是小學生個人隱性智慧的一種體現，因而在足球教學過程中，體育老師必須要求每一位學生都接受對抗性訓練，并對每一位學生進行針對性指導，有意識、有計劃、有目的地培養小學生的競爭意識和競爭力，為日后的足球運動或生活學習打好堅實基礎。

2.協同性

上文已經提及，足球運動是一種團體性運動，因而在教學中老師要注重學生團體協作意識的訓練，多組織一些足球小團體進行多人練習，長此以往，學生之間的默契程度定然會加深，學生的協同性也會有所提高。除此之外，足球游戲教學本身就是一種以讓學生掌握足球技能為目的的教育手段，所以其不可避免地會挾有稍許教育性。

3.趣味性

除了以上兩個顯著特征之外，足球游戲教學還有一個明顯特征，就是趣味性。在小學足球教學中，合理添加運用一些足球游戲，能夠很大程度上激發學生主動地去參與足球學習，同時還會取得事半功倍的效果。當然，不少小學生之所以會對足球產生很大興趣，還有一個重要原因是明星的作用，所以老師也可適當借助明星效應，以此更好地將小學足球游戲教學順利開展下去。

二、實現小學足球游戲趣味化教學的具體舉措及注意事項

1.實現小學足球游戲趣味化教學的具體舉措

（1）教學對象要有一定的針對性

要想有效開展小學足球游戲趣味化教學，首要任務就是采取一定的手段來激發小學生學習足球的興趣，因而老師在開展教學時一定要明確教學對象是小學生，在此基礎上設計教學內容、具體實施工作，以便滿足小學生的心理需求和身心發展規律。比如，在教授小學低年級學生足球時，可以選用一些比較簡單的游戲，如固定墊球比賽、射門比賽、運球繞桿比賽等，鍛煉小學生基本的足球技能；在教授小學高年級學生時，便可適當在足球教學中增加體力、耐力訓練，如運球接力、踢遠、擲界外球等，訓練高年級學生的足球技能。總而言之，進行足球游戲教學時務必要結合不同學生的足球水平、年齡差異進行考慮，以此確保選擇的教學方法更貼切、適宜。

（2）教學內容要有一定的選擇性

為了使小學足球游戲趣味化教學能夠達到預期的教學成效，選擇好教學內容也十分關鍵，畢竟不同的教學目標要配對不同的教學內容，不同的教學內容要匹配不同的學生個體。比如，為了讓小學生能夠較為嫻熟地掌握顛球技術，老師可開展一些足球游戲活動，借助個人顛球、雙人顛球等方式培養學生的顛球技巧；為了讓小學生可以高質量地傳球，老師也可開展“擊鼓傳球”的游戲，讓學生可以在不同距離、不同時間點內快速傳球、接球；為了讓學生掌握好的射門技術，老師可訓練學生玩各種踢準游戲；為了盡可能集中學生的注意力，老師可以身作則，帶頭進行熟悉球性練習、“S形帶頭跑”、頭頂球等各種游戲。通過這樣的教學手段，有目標、有針對性地鍛煉學生足球技能，讓每一個年齡階段、水平能力的學生都能有所學、有所得。

（3）教學活動要有一定的趣味性

小學足球運動趣味化教學要想順利開展，一定要在所選定的游戲活動中凸顯游戲的趣味性，進一步完善小學足球游戲，加強足球游戲趣味化教學的建設。首先，老師要著力豐富足球教學內容和教學形式，用新穎、趣味的內容形式吸引小學生的注意力，讓學生自愿主動地參與到足球游戲中，進而提高足球游戲的可行性和有效性；其次，老師要拉近與學生之間的距離和關系，積極主動地參與到足球游戲中去，真正意義上重視小學足球游戲的趣味性，在游戲過程中鼓勵學生、激勵學生，最大限度地幫助學生收獲樂趣、體驗快樂，調動學生的積極性、主動性；最后，老師要開展小組合作學習，畢竟足球運動是一項集體運動，就拿“傳球”教學來說，老師可在教學開始之前將學生分成小組，每位學生依照一定的距離站好，然后由老師組織學生之間進行互相傳球，不斷傳球，不斷淘汰沒有正確傳球的學生，最后老師將剩余的學生兩兩分成一組，再進行競賽淘汰，最后決出最終的勝利者。在此游戲中，學生充分體會到合作和競爭的快樂，在老師的不斷激勵下學生的興趣得到提升，主動性增強，而且鍛煉了自身的傳球技術，可謂一舉多得。

2.小學足球游戲趣味化教學須注意的事項

小學足球游戲趣味化教學的順利開展，還須注意三個方面的事項，分別為：

（1）注意游戲的安全性

體育教師在進行游戲教學時，一定要注意學生的人身安全。在進行游戲教學以前，挨個檢查學生的鞋子、服飾等是否具有危險因素，并教會學生做好保護措施。另外，在足球運動中，教師也要時刻注意觀察學生的舉動，及時制止危險的動作，真正做到防患于未然。

（2）注意教學的目的性

教學目標就好似教學活動開展的方向，有了目標，教師才能在不同環節的教學中采用合適的足球游戲，使學生更好地學到足球運動技術、戰術與技能，同時也能最大化地激發學生的主動性，從而共同實現教學目標。

（3）注意調控游戲教學時間

游戲只是輔助教學的一種手段，教學才是重點，因此老師必須合理控制游戲時間，切不可使游戲教學淪為形式，偏離其初衷，通常情況下，一節課設置2～3個小游戲足矣。

總的來說，要想實現小學足球游戲趣味化教學真的不是很難，但也絕不是一朝一夕便可實現的。在實際的足球教學中，老師要盡量選定一些有針對性、有趣味性的游戲活動滲透到足球教學中來，滿足小學生的心理發展特點，適用于小學生的運動技能發展，以此提高小學生的學習興趣和動力，促進小學生掌握足球運動的基本技能和技術，為以后的學習奠定良好基礎。

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編輯 趙飛飛