淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新分析

許正慈

摘 要：就小學語文作文教學的現(xiàn)狀進行簡要分析，并結合實際探索語文作文教學的方法創(chuàng)新策略，希望對實際教學起到一定促進作用。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法創(chuàng)新

新課程改革對小學語文作文教學也有重要影響，加強語文作文教學對學生的全面素質發(fā)展有積極作用。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

當前我國小學語文教學中有幾個重要問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在學生的作文寫作與自身生活相脫節(jié)，缺少內涵。教師在實際教學中比較缺少示范性，作文的寫作形式化問題比較嚴重，以及在內容上缺乏真情實感等。

二、小學語文作文教學方法創(chuàng)新策略

1.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新對學生作文寫作有重要作用，通過將多媒體技術在作文教學中加以應用能夠激發(fā)學生的寫作熱情。多媒體技術能夠將動態(tài)化的內容呈現(xiàn)出來，從而吸引學生的注意，對學生的興趣能有效培養(yǎng)，這樣學生在作文的寫作積極性上就能有效體現(xiàn)。

例如，小學生的作文寫作中對動物的描述要求為能夠準確生動地描寫，老師可以通過對多媒體技術的應用，通過播放相關的視頻讓學生觀看，這樣學生就能夠在這一方式下根據(jù)自己的觀察進行描寫。

2.作文教學過程中要能夠將教學方法多樣化地呈現(xiàn)出來，這對學生更快地進入作文教學課堂中有積極作用。傳統(tǒng)作文教學方法主要是以講評為主，教學的方法形式較為單調，不利于學生的寫作發(fā)展，并且對學生的寫作也有很大的限制，所以老師要能在作文的教學方式上進行豐富創(chuàng)新，對寫作的途徑加以拓展。

例如，在實際教學中可以通過游戲的方式，讓學生積極地參與進來，通過傳話游戲以及成語接龍等在結束之后讓學生根據(jù)自己的感想來進行寫作，這樣學生就能夠在實際的活動經歷下將自己的感想抒發(fā)出來，能夠通過自己的觀察從不同的視角寫出不同的真實內容。在經過多次的鍛煉下，學生就能夠慢慢地知道如何進行作文的寫作。

總而言之，小學作文教學的方法創(chuàng)新要能在學生接受的范圍內實施，要對傳統(tǒng)的作文教學方式積極地轉變，利用當前的教學資源促進學生作文寫作水平的提升。在作文教學過程中，老師要能積極地引導學生加強閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，這樣才能增長自己的作文知識，不斷地得到豐富。本文主要從小學語文作文教學現(xiàn)狀及教學創(chuàng)新策略層面進行研究，希望能夠對實際教學發(fā)展起到一定的促進作用。

參考文獻：

劉紅虎.小學語文作文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力[J].快樂閱讀，2013（36）.

編輯 張珍珍