淺析全面提高初中數學教學質量的幾點做法

徐國飛

摘要：為了保證初中數學教學取得積極效果，除了應對初中數學教學引起足夠的重視之外，還應將課堂教學作為主要的教學陣地，積極轉變教學理念，創新教學模式和教學方法，結合初中數學課堂教學實際，了解學生的個性特點和數學基礎，全面提高初中數學課堂教學的有效性，滿足初中數學教學的實際需要，達到提高初中數學課堂教學質量的目的。

關鍵詞：初中教學；數學課堂；教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-376-01

由于初中生正處在由形象思維向邏輯思維過渡的階段，心里發育不很健全，而初中數學比較抽象，學習任務又比較重，要全面提高初中數學教學質量必須花費大量的時間和精力，有時還不盡如人意，這就促使我們不得不改進教學方法，提高教學效率。下面就本人在初中數學教學實踐中如何提高初中數學教學質量，談談自己的一點看法。

一、以數學課程標準為依據，改變教學方法，提高課堂教學水平

提高數學教學質量，關鍵在課堂，我們要認真研究課堂教學，認真備課，提高課堂教學效率。避免課堂不用功，課后拼命補的不好做法，努力形成群體講求課堂教學質量的輿論氛圍。一方面要切實重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學。要從教材的整體上來理解、把握數學知識，基礎知識和基本訓練的復習，不只是簡單的重復，加強記憶，更重要的是深化認識，從本質上發現數學知識之間的內在聯系，從而加以分類、整理、綜合、構造，形成一個完整的知識結構系統。一定要克服“眼高手低”的毛病，先抓好那80的基礎分，做到基礎知識和基本訓練常抓不懈。另一方面重視知識的歸納總結和問題的發現、設置、探索與解決。切忌就事論事，然后通過大量的練習來“掌握”概念。我們要充分利用問題情景來引導學生參與完成解決問題的探究活動，在知識的發生過程中掌握數學知識和技能及數學思想方法，提高數學能力。

二、努力提高學生的學習興趣

學習興趣是推動學生數學學習的一種最實在的內動力，是影響學習效率的一個重要因素。學生只有對學習產生了濃厚的興趣，才會表現出高度的自覺性、積極性和持久性。對于初中學生來講，數學本身是一門枯燥的學科，并且其難度較大，在學習過程中相當一部分學生會感覺學習負擔重，學習壓力大，從而產生厭學的現象，影響其整體成績的提升。基于這一考慮，在初中數學教學階段，應將培養學生學習興趣作為一項重要工作來做，要結合初中學生的實際特點，對學生的學習興趣進行全面培養和提高，主要可以采取以下措施：

1、根據學生特點設置課堂問題

考慮到課堂提問的重要性，在初中數學課堂教學過程中，應根據學生的實際特點，設置特色問題，提高問題的針對性，有效檢驗課堂教學效果。

2、以滿足學生的實際需求為主，選擇課堂教學重點

初中數學在課堂內容選擇上，要突出教材的實際作用，應以滿足學生的實際需求為主，使課堂教學內容既能滿足教學大綱要求，有能夠培養學生的學習興趣。

3、活躍數學課堂氣氛，提高學生的學習興趣

考慮到初中數學課堂的現狀，為了達到提高學生學習興趣的目的，老師應采取積極措施活躍數學課堂氣氛，使學生能夠對數學學習產生濃厚的興趣。

三、精選作業，狠抓落實

從心理學的角度來看，并非作業做的越多越好，實際上，由于作業多，學生不堪重負，被逼抄襲，就連成績好的學生也不能幸免，這樣作業做得再多，也難以達到預期的效果，反而形成惡性循環，把師生都拖得疲憊不堪。作業數量一定要控制好，這就必須精選習題。習題的選編要知識面廣，題型全面，重點突出，具有典型性和一定的梯度。課堂練習，課外作業，階段練習和單元練習要是一個漸進的過程，在落實“雙基”的基礎上，發展學生的能力，這樣才能做到“精”。精選了習題還要落到實處。作業要求獨立完成，不能拖欠。所謂獨立完成并不是不能討論，而是不能照抄照搬，如果拖欠了，要及時補上，不能形成練習的空當。作業中的錯誤要及時糾正。一般來講，普遍錯誤在課堂上集中糾正，個別的簡單錯誤只需批改，帶根本性的錯誤要當面糾正，必要時，要補充練習。

四、題組訓練，強化技能

對于一些關鍵性的重要技能，可以進行題組訓練，這對于提高學生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數的加減運算，整式的乘除和分式的化簡，解一元一次方程，列方程解應用題，全等的證明，相似的證明，切線的證明等等，都必須安排專門的時間以題組的形式強化訓練。一節課安排3～4組，每組2～3題，題目由簡單到復雜。題組訓練的形式是每一組由2～3名學生演板，其余學生獨立練習，根據情況可作必要的提示，然后對照演板講解訂正，訂正要指出錯誤的原因，講解要鼓勵學生提出自己不同的解法，對難度大的題目，也可先講后做。在我們做了一番歸納總結的功夫后，發現有些題目之間存在著某種內在聯系，將它們“一線串珠”，作題組訓練，可使學生豁然開朗。

五、注重能力培養，訓練學生思維

初三是初中數學學習的重要階段，也是發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的"收獲季節"，要注重培養學生的應用能力、創新能力，培養學生觀察、操作和探究數學知識的能力，培養學生綜合能力。一個題目，可以引導學生從各種不同角度，尋求不同的解（證）法，也可以進行"一題多解"的訓練，還可以改變條件進行"一題多變"和"多題一解"的訓練。這樣，有利于培養學生的解題思路，使學生思維活躍，有利于調動學生學習數學的積極性，使學生變學為思。因此在初中數學課堂教學中，應注重能力培養，訓練學生思維。主要可以采取以下幾方面的措施：

1、注重解題方法教育

要想訓練學生的思維方式，就要從解題方法開始，應對解題方法教育引起足夠的重視，并采用具體的定理和例題，為學生重點講解解題方法。

2、引進先進的教學理念和教學思維

在初中數學課堂教學過程中，應引進先進的教學理念和教學思維，保證教學理念和教學思維能夠與時俱進，充分滿足初中數學課堂教學需要。

總之，在初中數學教學過程中，應將課堂教學作為主要的教學陣地，應從提高學生的學習興趣、設定具體的教學目標、實現老師與學生的角色互換、訓練學生思維和進行積極的課前測試等幾個方面，認真做好初中數學教學工作，達到提高初中數學教學質量的目的。