趙仁國 (甘肅省山丹縣第三中學 734100)
關注學困生,使每一個學生都能健康茁壯地成長
趙仁國(甘肅省山丹縣第三中學734100)
摘要:學困生成績落后,得不到教師的理解與尊重,往往有嚴重的自卑意識。但是成績落后不等于能力落后,調皮搗蛋不等于道德滯后,成績落后的學生身上蘊藏著豐富的創造力,調皮搗蛋的學生也有許多閃光的道德品質。
關鍵詞:理解尊重信任扶持
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.115
作家冰心說:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界,這是學生的潛能。”
好學生的作業字跡雋秀,正確率高;課堂上優秀生表現積極,智慧的火花不時在課堂綻放,好學生的出色表現讓教師充滿了成就感。而與他們形成鮮明對比的學困生則成了教師心中永遠的痛。
孔子曰:“師者,所以傳道受業解惑也。”我們不可能因為學困生的學習成績差而忽視他們的存在。我們應更重視他們的學習狀態,幫助他們盡快縮短與好學生的差距。如同陶行知所說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”
教師要深入學生,經常和學生走出教室,走向大自然,在心理上消除師生之間的鴻溝,讓學生感覺到老師是在關心他、愛護他,是他的知心朋友。學困生成績落后,得不到教師的理解與尊重,有嚴重的自卑感,因此更需要得到教師的理解與尊重,給予他們更多的愛。我班有個學生因家庭困難沒錢買鋼筆,無奈偷了同學的鋼筆,于是同學們議論紛紛,讓他很難堪。……