關注學困生，使每一個學生都能健康茁壯地成長

趙仁國　（甘肅省山丹縣第三中學　734100）

關注學困生，使每一個學生都能健康茁壯地成長

趙仁國（甘肅省山丹縣第三中學734100）

摘要：學困生成績落后，得不到教師的理解與尊重，往往有嚴重的自卑意識。但是成績落后不等于能力落后，調皮搗蛋不等于道德滯后，成績落后的學生身上蘊藏著豐富的創造力，調皮搗蛋的學生也有許多閃光的道德品質。

關鍵詞：理解尊重信任扶持

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.115

作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”

好學生的作業字跡雋秀，正確率高；課堂上優秀生表現積極，智慧的火花不時在課堂綻放，好學生的出色表現讓教師充滿了成就感。而與他們形成鮮明對比的學困生則成了教師心中永遠的痛。

孔子曰：“師者，所以傳道受業解惑也。”我們不可能因為學困生的學習成績差而忽視他們的存在。我們應更重視他們的學習狀態，幫助他們盡快縮短與好學生的差距。如同陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

一、理解和尊重多一點

教師要深入學生，經常和學生走出教室，走向大自然，在心理上消除師生之間的鴻溝，讓學生感覺到老師是在關心他、愛護他，是他的知心朋友。學困生成績落后，得不到教師的理解與尊重，有嚴重的自卑感，因此更需要得到教師的理解與尊重，給予他們更多的愛。我班有個學生因家庭困難沒錢買鋼筆，無奈偷了同學的鋼筆，于是同學們議論紛紛，讓他很難堪。……