淺析如何在初中物理教學中滲透德育

李太常

摘 要：隨著我國新課程改革的實施，我國在教育領域上得到了全面革新，社會對初中物理學科的學習效果與質量越來越重視。教師教學效果的好壞與學生學習的態度、方法、能力水平有很大的關系。尤其是現階段在物理教學中將德育滲透進去，將文化知識與思想教育相互結合，讓學生能在物理知識的掌握中吸收品德教育。探討一下在初中物理教學中如何滲透德育。

關鍵詞：初中物理；德育；渠道

在物理教學中如何將德育很好地滲透進去，使每一位學生都能樹立正確的價值觀、人生觀、榮辱觀，增強愛國主義思想等，是每位教師都應該要重視的問題。要將物理教材中所蘊含的思想教育充分地挖掘出來，切入點要把握好，應用多種教學渠道將德育滲透進去。

一、在學習氛圍中滲透德育

良好的教育氛圍對學生的學習起到了重要作用，因此，教師在物理教學中需要積極營造德育氛圍，讓學生擁有良好的學習風貌。例如，在學習《電磁感應》這一節的時候，教師可先進行提問，讓學生積極回答在生活中有哪些地方用到了電，以及電給生活帶來的重大作用。以此營造一個非常好的學習氛圍，讓學生對電的產生與發展知識有極大的求知欲，這時候教師就可以將德育融入知識點的講解當中，比如，法拉第在不斷的實驗中花了10年的時間才發現了電磁感應定律；而焦耳也是在40年的摸索以及400多次的實驗中才驗證出來熱功當量，以此告知學生，如果要在科學研究中取得很好的成績，就必須要勇于實驗、敢于失敗，要在不斷的失敗中還能堅持研究的初衷，為成功努力拼搏。營造良好的學習氛圍，讓學生能更深入地了解物理知識，以此鼓勵學生不斷探索科學，以堅韌不拔的學習態度來面對一次又一次的困難，讓學生能以此了解到做人的道理，即使在平時學習中也不要輕言放棄，面對困難也要調整好心態，以必勝的決心來對待問題。

二、將德育滲透到物理實驗中

在初中物理教學中，因為很多教學內容需要應用到實驗器材，教師可充分應用物理實驗來增強學生的動手能力，還能在其中很好地滲透德育。比如，在學習蘇科版初中物理教材八年級上冊第四章《光的折射》時，實驗在操作時比較簡單，實驗效果也非常明顯，因為在光的折射知識點中包含了透鏡、凸鏡、眼鏡、照相機、望遠鏡以及顯微鏡。實驗能讓學生對每一個知識點進行現場實驗對比，區分知識點的不同，對物理知識的掌握也能更加深入。而在物理知識掌握的同時，教師可講述我國在光學上的悠久研究歷史，告訴學生“光學”的最早記錄來源于我國的《墨經》，里面有光學成像凹凸鏡以及平面鏡等記錄。在實驗中不僅能讓學生對物理知識點更為了解，還能在感受科學的神奇時，對祖國的輝煌文化感到驕傲，以此樹立激昂的自豪感以及自信心。

三、將德育應用到實際教學中

其實每個物理知識都可能在講述一個關于德育的故事，而教師需要將其中的故事挖掘出來，將德育滲透進去，例如，在學習“壓強”這一章時，教師可以聯系實際生活經驗，采用對比的方法來創設情景教學。師：“我這里有兩個質量相等的書包，一個書包的背帶寬，另一個書包的背帶則比較窄，現在我請一個同學上來體驗一下，告訴我哪一個背在身上更舒服？”學生A體驗完畢后：“老師，我感覺背帶寬的書包背上去更加舒服一些。”師：“剛剛A為我們示范了一下，他告訴我們背帶寬的書包背上去的感覺更加舒服，這是為什么，你們知道嗎？”學生：“不知道。”師：“這就是我們今天要學習的內容《壓強》，相信你們通過這一章的學習一定會找到原因。”通過這種情景教學的創設，讓學生學會遇到問題先自己思考，不要依賴于他人，要先對問題自行探討，如果還是無法分析出原理，再討論、請教他人，要有敢于面對問題的勇氣，不能一味的逃避問題或等待別人來解答，這不利于對學生自主能力的培養。

四、在課外活動中融入德育

教師可以鼓勵學生成立興趣小組，應用自身了解的物理知識操作一些比較容易的物理實驗，例如：“物體的慣性”，由于該實驗現象非常直觀、非常有趣，所以一開始學生都表現出了極大的興趣，其實該實驗就是應用八年級下冊第九章第三節《牛頓第一定律》中的內容，同時還能讓學生了解到日常生活中的慣性現象。這樣在小組協助實驗中學生就可以針對實驗中的物理知識來進行相應的探討，這時教師就可以培養學生的團隊精神，告訴學生團隊精神在人生活中的重要意義。因為只有不斷培養自己的團隊精神，才能讓自己成為一個有團隊意識、能為整個團隊的榮譽而努力的優秀人才，同時還要有一定的協作精神，做到互幫互助，不管是同學間還是其他所有人，都要懷著一顆樂于助人的心，對于別人不懂或者處理不了的事不能表示冷漠，要積極地幫助別人。將德育融入課外活動當中，能讓學生學會與同學相互協作，取長補短。

隨著新課程標準的實施，我國教育領域得到了很大的發展，為了順應教育體制的不斷改革，初中階段的物理教學模式必須及時轉變，將德育充分應用到初中物理教學當中，不僅為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，還要培養學生解決物理問題的能力，培養學生獨立操作的能力。最重要的是要在物理教學中滲透德育，使學生能在物理知識的學習中吸取到德育的知識，使自己有正確的思想觀念，包括人生觀、價值觀以及世界觀等，使德育在初中物理教學中得到最有效的發揮，促進我國教育事業的全面發展。

參考文獻：

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編輯 張珍珍