注重情境體驗激發學生英語學習好奇心研究

謝維

摘 要：情境體驗是活化英語課堂教學重要形式，體現了生本主義理念和開放化教學特征。圍繞教材內容創設寬松情境，鼓勵自由協作交流和小品展示，利于調動學生學習的激情與潛能，保持積極學習情感。探討情境模式運用，有助于開闊學生知識視野思維，激發他們主動探究激情和內在動力。

關鍵詞：小學英語；情境體驗；好奇心；生本課堂

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0088-01

在英語課堂中，讓學生保持新鮮的認知感參與教學，有助于在實踐體驗的過程中發現問題、探究和解決問題。不過，很多教師因受學生學習基礎、課時進度等方面的影響，仍以主講模式居多，忽視了學生的認知心理需要。這樣，一方面，難以激活學生的認知潛能與激情，使得學生陷入被動應付的學習模式；另一方面，使得課堂教學變得死氣沉沉，使學生對英語學習產生一定的厭煩心理。因此，活化教學內容，讓學生在接近真實的環境中主動探學，更利于增強他們學習的信心。

一、活化教材內容情境，開闊視野

深化教材內容，讓學生通過生活感知來回味學習內容，更利于他們識記運用。創設與教材內容相似的情境，更能使得學生走出文本靜態內容束縛，主動融入課堂，獲得深刻的感知體驗。從學生生活的經歷中探尋與教材相似的情境，使得他們不再局限于文本的循規蹈矩，而是主動探尋其中的興趣點和有意義的內容。例如，在譯林版四年級上冊Unit 1 “I like dogs”的“story time”教學中，可通過“Dress Party”的形式，引導學生模擬自己喜歡的小動物進行表述，圍繞“Which animal do I like best？”“What do I learn from my favorite animal？”進行闡述，以此來幫助他們開闊視野。在此基礎上，可要求學生就“An interesting story about my favorite animal”進行主題演講，讓他們結合自己的實際主動陳述，更能夠開闊他們的學習認知視野，豐富認知思想情感。活化教材情境，使得學生主動融合自己感知體驗于學習表達中，幫助他們深化理解感悟。教師創設的情境應該與教材文本相似，能使得學生帶著共鳴的感知主動參與課堂。教師要多給學生自由表達的話語權，讓他們在彼此交流展示的過程中拓寬認知視野，豐富思維感知。教材內容的情境化，更能夠使得學生產生好奇心和主動探索的激情，滿足他們的認知需要。

二、創設自由互動情境，積極交流

把課堂交給學生，讓他們在彼此互動交流的過程中探究問題，更利于他們形成深厚的印象。通過同學之間的平等性對話交流，能使得他們的感知更加富有深度。運用自由互動情境能使得課堂更加生動活潑，讓學生享有更多的話語表達權。自由化的互動，使得任務更加具有豐富性和情趣化，能有效彰顯學生的學習能動性。例如，在五年級上冊的Unit 1的“Goldilocks and the three bears”的“Story time”教學中，按照童話故事內容，可利用投影儀展示Goldilocks and the three bears生動的畫面場景，讓教材內容形成更為鮮活的畫面情境。可建議學生就“From the story，what do you get？”“Do you think it is an interesting story？”進行自由表達，培養他們的語篇整體感知能力。在此基礎上，可建議學生以講故事的形式，圍繞“An interesting story about Goldilocks and the three bears”向全班同學講述，給他們自由表達的機會。自由互動表達，能使得學生在小組討論的過程中深化感知，更好地豐富認知思維情感。教師應以創設和諧情境為根本，讓學生針對課程學習內容進行相互協作，主動討論和積極爭辯，讓課堂更具有活力。教師針對學生的自由表達要融入其中，發現他們的精彩之處，讓他們在主動探尋的過程中展示自己的才能。自由互動交流，更利于學生在主動交流中提高英語表達綜合運用能力。

三、營造小品展示情境，增強活力

演活教材內容，讓學生充當其中的主角進行展示，并在輕松愉悅的學習情境中展示自我，更利于豐富他們的思想情感。營造小品展示情境，使得學生在輕松的玩學的過程中對英語產生興趣和好感。小品展示情境創設，能使得學生充分發揮自身的主觀能動性和想象力，以發展創新的理念來升華學習內容，讓他們獲得更多的成就感。按照課程教學要求，教師應創設豐富多彩的活動，如情景劇表演、人物角色對話等，讓學生在參與中體味表達的內涵意義。同時，教師要多給學生自由展現的機會，讓他們在參與表演中不斷調整表達策略方法，使得他們獲得更多嘗試的機會。針對學生的小品展示，教師以英語觀眾的身份予以點評，對他們的精彩予以鼓掌，讓課堂成為他們自由發揮想象力的樂園。關注學生的展示活動，會使得他們的認知體驗和情感更加豐富，更深受學生的青睞。

四、結束語

總之，情境體驗模式的運用能最大限度地活化教材資源和教學過程，讓學生在開放化的背景下主動探知和積極表達，更利于他們增強認知體驗，提高語言表達綜合運用能力。同時，情境應圍繞教材做到和諧、自由，讓學生跳出教材思維定式，在動態化的活學中提高英語表達綜合運用能力。

參考文獻：

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