情境體驗
- 具身認(rèn)知視域下幼兒園數(shù)學(xué)教育活動開展的特性、問題與策略
學(xué)教育活動 情境體驗 交互生成【中圖分類號】G61? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2024）03-82-04幼兒園數(shù)學(xué)活動是幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要組成部分，“是基于兒童認(rèn)知發(fā)展特點和年齡特點的啟蒙數(shù)學(xué)，兒童需要在‘做中學(xué)、‘玩中學(xué)、‘生活中學(xué)”［1］。誠如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所倡導(dǎo)的那樣，“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。具身認(rèn)知理論認(rèn)為認(rèn)知是具身的，主張將身體、感官和動作與認(rèn)知過程緊密
基礎(chǔ)教育研究 2024年3期2024-06-01
- 如何提升學(xué)生的歌唱能力
；歌唱能力；情境體驗；核心素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.71［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）09-0042-03《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“藝術(shù)新課標(biāo)”）要求學(xué)生“能體驗音樂情緒與情感，了解音樂的基本特征，感知音樂的藝術(shù)形象，對音樂產(chǎn)生興趣”“能自信、自然地進行演唱……發(fā)展交流和合作能力”。歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的主要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實踐能力及綜合素養(yǎng)等方面具有重要作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年3期2024-05-12
- 新高考背景下中學(xué)政治“閉環(huán)式”情境體驗教學(xué)實踐研究
教學(xué)方式，將情境體驗有機地融入政治教學(xué)，探索“閉環(huán)式”情境體驗的“四轉(zhuǎn)四增”實施策略，提高情境教學(xué)實效，強化育人功能，為學(xué)生長效、全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新高考；高中政治；閉環(huán)式；情境體驗由教育部考試中心研制發(fā)布的《中國高考評價體系》指出，作為教育根本任務(wù)的立德樹人在教育改革中發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)作用，決定著高考的前行方向和價值取向。高考既要注重考查的基礎(chǔ)性也要重視考查考生面對復(fù)雜情境時的綜合能力和素養(yǎng)，確立了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的“四翼”考查要
高考·下 2023年7期2023-10-11
- 初中物理實驗教學(xué)的策略研究
.【關(guān)鍵詞】情境體驗；初中物理；實驗教學(xué)物理實驗也是開展初中物理教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié).通過演示實驗和學(xué)生實驗，幫助學(xué)生掌握物理知識，同時也能夠鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維，來實現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng).本文針對初中物理實驗教學(xué)的實踐展開分析.1 初中物理實驗教學(xué)的實踐策略1.1 通過實驗進行新課導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不管哪一門學(xué)科，在哪一個教學(xué)階段，教師都應(yīng)該重視新課導(dǎo)入.只有以更富有趣味性的模式實現(xiàn)新課知識的導(dǎo)入，才能夠有效地吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積
數(shù)理天地(初中版) 2023年18期2023-09-27
- 情境體驗下的實踐性作業(yè)設(shè)計研究
要注重課堂的情境體驗，也要將課后作業(yè)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。延續(xù)課堂情境，優(yōu)化實踐性作業(yè)設(shè)計，多元評價學(xué)生的作業(yè)成果，助力學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】道德與法治 情境體驗 實踐性作業(yè) 多元評價“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會完全理解?！泵绹逃姨K娜丹戴克的教育理念強調(diào)實踐性作業(yè)的重要性。優(yōu)化道德與法治課程的作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)的實踐性，多元評價學(xué)生的作業(yè)成果，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的有效途徑。一、實踐性作業(yè)的內(nèi)涵與類型
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 小學(xué)道德與法治情境體驗式單元作業(yè)設(shè)計策略
元為例，提出情境體驗式單元作業(yè)設(shè)計策略，包括明確單元作業(yè)目標(biāo)，遵循“一四三五”作業(yè)設(shè)計思路搭建單元作業(yè)框架，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情設(shè)計多樣化情境體驗式單元作業(yè)，有效評估作業(yè)質(zhì)量等?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治 單元作業(yè) 情境體驗【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0081-04在小學(xué)階段，教師設(shè)計的道德與法治作業(yè)如果內(nèi)容單調(diào)、形式單一，脫離學(xué)生生活實際，就不利于學(xué)生的個性發(fā)展和潛能發(fā)揮。著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 情境體驗視角下精致露營系列小家電設(shè)計策略研究
，然后通過對情境體驗理論的研究，將露營產(chǎn)品設(shè)計建立在情境體驗的基礎(chǔ)上，分析露營、人與情境之間的互動關(guān)系，對露營情境下的設(shè)計進行戰(zhàn)略整合，提出新的設(shè)計路徑和策略，豐富露營體驗。文章打造適用于精致露營新場景的家電品類，從用戶需求、用戶體驗、精致露營環(huán)境中提煉產(chǎn)品需求，并將其融入露營產(chǎn)品的新品類，實現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)系統(tǒng)的有機統(tǒng)一，以創(chuàng)新性體驗?zāi)Ｊ綇娀脩襞c產(chǎn)品、服務(wù)或環(huán)境的交互效果。與此同時，還要打造契合當(dāng)下露營文化的戶外美學(xué)，從而優(yōu)化精致露營體驗，促進露營產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新
藝術(shù)科技 2023年9期2023-06-25
- 基于BYOD模式的語文智慧學(xué)習(xí)實踐探究
有獨特感”的情境體驗、鏈接“有成就感”的學(xué)習(xí)世界三個方面所發(fā)揮的作用。關(guān)鍵詞：BYOD；智慧學(xué)習(xí)；個性教學(xué)；情境體驗；自主學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? 文獻標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）09-0070-03智慧學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在智慧環(huán)境中按需獲取學(xué)習(xí)資源、靈活自如開展學(xué)習(xí)活動、快速構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和人際網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程。在智慧學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，筆者所在學(xué)校開展了基于BYOD的智慧學(xué)習(xí)探索。筆者執(zhí)教的班級從2017年起便嘗試使用BYOD（自帶設(shè)備
中國信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- 例析心理課上學(xué)生移情能力培養(yǎng)的方法
、激發(fā)情感、情境體驗、角色扮演等方法培養(yǎng)移情能力，都是提高學(xué)生移情能力的有效方法。關(guān)鍵詞：移情能力；情境體驗；角色扮演中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）11-0025-03所謂移情，就是能設(shè)身處地地站在別人的角度，理解和欣賞別人的感情。移情既是一種心理品質(zhì)，也是一種道德品質(zhì)。移情能力主要指個體進行社會認(rèn)知時，能夠站在被認(rèn)知者的位置上理解他人的情緒情感，并由于被認(rèn)知者的情緒情感反應(yīng)，而產(chǎn)生與之一致的替代性情緒情感反應(yīng)的過
中小學(xué)心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 體驗式教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育課程改革中的應(yīng)用研究*
理健康教育；情境體驗；換位體驗；案例教學(xué)中圖分類號：G652? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）15-0112-030? 引言2016年，我國頒布一系列關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的文件，明確要求各學(xué)校必須加強心理健康服務(wù)，且指出高校作為學(xué)生心理健康教育的主要陣地，必須開設(shè)心理健康公共必修課，向大學(xué)生傳授心理健康知識與技能。隨著時代的不斷發(fā)展，以前的心理健康教育課程教學(xué)方式和方法已難以滿足現(xiàn)代大學(xué)生的成長成才需求，因此，大學(xué)生心理
中國教育技術(shù)裝備 2022年15期2022-06-25
- 用“情境體驗”打造活力四射的英語課堂
【摘? 要】情境體驗作為英語課堂的重要教學(xué)模式，是優(yōu)化教學(xué)過程與展示學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知主觀能動性的重要方式。從培養(yǎng)學(xué)生運用英語做事的能力出發(fā)，突出創(chuàng)設(shè)舞臺、自選角色和自由競爭等策略指點，這是建構(gòu)動感十足的英語課堂的必然需求。本文探討情境體驗教學(xué)模式在英語課堂中的運用，為激活學(xué)生學(xué)習(xí)激情提供外部環(huán)境支撐，是增強學(xué)生認(rèn)知潛能的有益嘗試。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情境體驗;角色模擬;英語課堂 六年級英語上冊Unit 1 The King’s new clothes是一個非
文理導(dǎo)航 2022年19期2022-06-24
- 趣游溪口 樂記游蹤
]專項作業(yè);情境體驗;單元統(tǒng)整[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）13-0079-03一、設(shè)計依據(jù)統(tǒng)編語文教材四年級下冊第五單元是游記主題單元，閱讀要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā保?xí)作要素是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?。因此，本單元的?fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計，我們圍繞單元語文要素，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)，抓住溪口風(fēng)景區(qū)地域特色與豐富的旅游資源，為學(xué)生趣游溪口、樂記游蹤提供廣闊的空間，促進學(xué)生掌握本單元的語文要素
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年5期2022-05-30
- 情境體驗下高中英語教學(xué)的策略
全新的體驗。情境體驗教學(xué)法在長時間的教學(xué)實踐中被證明是有效的，英語學(xué)科中需加大對這一教學(xué)方法的應(yīng)用。基于此，本文重點分析了情境體驗下高中英語教學(xué)策略，以期提升高中英語學(xué)科的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情境體驗;高中英語;教學(xué)策略作者簡介：劉磊磊（1984.03-），男，山東昌樂人，東營市第一中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法與當(dāng)前核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)不相適應(yīng)，當(dāng)下的高中英語學(xué)科教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法暴露了越來越多的問題，日漸被淘汰。為與課程改
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 基于情境體驗的高中英語教學(xué)策略分析
本文針對基于情境體驗的高中英語教學(xué)策略進行了簡要分析。關(guān)鍵詞：高中英語;情境體驗;教學(xué)策略作者簡介：茅劍玲，浙江省桐廬中學(xué)。針對高中學(xué)科教學(xué)，新課程改革提出了明確要求，即結(jié)合學(xué)科教學(xué)特征，通過對教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，將學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在高效掌握學(xué)習(xí)知識的同時，綜合素養(yǎng)也可以得到。為了更好地適應(yīng)教育改革形勢，高中英語教師必須要及時更新教學(xué)理念，并積極探尋更為先進的教學(xué)理念和方法。情境體驗是一種非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)方法，其要求教
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 基于情境體驗的高中英語教學(xué)方略分析
升。關(guān)鍵詞：情境體驗;高中英語;教學(xué)方略引言新的高中課程內(nèi)容發(fā)生了及其大的變化， 尤其是更強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力為主。新課改還強調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我綜合應(yīng)用能力， 使學(xué)生有效提高自我對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知和實踐能力。但是， 目前高中英語教學(xué)存在一些較為嚴(yán)重的問題， 影響到新的教學(xué)內(nèi)容的開展， 對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了不同程度的影響。因此， 為了更好地發(fā)展英語教學(xué)， 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 應(yīng)當(dāng)對高中英語教學(xué)方法進行改革， 注重采用新的方法和手段
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- 情境體驗：引領(lǐng)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的金鑰匙
冬【摘 要】情境體驗是教師創(chuàng)造性地把知識鑲嵌在多姿多彩的情境中，由此驅(qū)動、激發(fā)兒童熾熱的學(xué)習(xí)情感。情境體驗既是一種教學(xué)策略與方法，也是一種教學(xué)價值觀。在豐富的情境體驗中，兒童的“學(xué)”是關(guān)聯(lián)的、可感的、有場景的，其中有認(rèn)知的活動，更有情感的驅(qū)動、思維的激蕩和審美的陶冶?！娟P(guān)鍵詞】情境體驗;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);情境;活動;思維;周圍世界【中圖分類號】G623.5? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）25-0044-05【作者簡介】1.戴春，江
江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- “她綜藝”節(jié)目模型拆解分析中的創(chuàng)新空間
；模型拆解；情境體驗“她綜藝”最直觀的特征是主題始終貫穿專屬于女性的生活話題。從“她綜藝”的制作流程來看，節(jié)目的主旨、劇本、人設(shè)都展現(xiàn)著女性關(guān)注的社會話題和內(nèi)心情感，婚戀、親子、友誼、大齡焦慮等女性話題。以《我們是真正的朋友》為例，節(jié)目選取了女性十分關(guān)注的“友誼”主題，以實現(xiàn)4位女嘉賓從未結(jié)伴旅行的心愿為主線，展現(xiàn)她們對“友誼”的思考。縱觀這檔綜藝節(jié)目的內(nèi)容，無論是節(jié)目名稱，還是以“原生”為亮點的嘉賓設(shè)定“她綜藝”真人秀此類綜藝將室內(nèi)演播室與室外的體驗進行
新聞文化建設(shè) 2022年7期2022-04-29
- 小學(xué)情感性品格教育的探索與實踐
；情感交往；情境體驗青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好，而在小學(xué)階段開展品格教育正具有“扣好人生第一粒扣子”的價值。為把道德教育理想轉(zhuǎn)化為可以落地的實踐智慧，讓學(xué)生形成正確的價值觀，養(yǎng)成良好的德行，由我領(lǐng)銜的“小學(xué)情感性品格教育”團隊以朱小蔓情感教育理論為基礎(chǔ)，賡續(xù)中華傳統(tǒng)文化、
教育視界(智慧管理) 2022年5期2022-04-29
- 基于情境體驗的初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐與思考
;復(fù)習(xí)教學(xué);情境體驗作者簡介：沈?。?988—），男，上海市世界外國語中學(xué)，一級教師，碩士研究生學(xué)歷。一、問題背景教師在開展化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時，應(yīng)從新的視角出發(fā)，使學(xué)生從整體上把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，對已學(xué)過的知識進行二次學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化、功能化、系統(tǒng)化的知識，使學(xué)生的認(rèn)知水平和價值觀念達到新的高度[1]。根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)的情境不僅可以為學(xué)生提供生動、豐富的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年2期2022-04-27
- 情境體驗教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
中來，而通過情境體驗既實現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，也實現(xiàn)了教育的主體性轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主情境體驗的過程中感受知識產(chǎn)生的過程，既加深了對所學(xué)內(nèi)容的印象，也提高了教學(xué)的趣味性。本文作者就以情境體驗教學(xué)，在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略為題，結(jié)合自己身心教育實踐，提出了一下幾點見解，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);歷史教學(xué);情境體驗素質(zhì)教育理念的提出為各個學(xué)科和各個階段教學(xué)提出了不同的教學(xué)目標(biāo)，而在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教育性質(zhì)進行了融合，使得教學(xué)方式更
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 探究情境體驗教學(xué)法在小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)應(yīng)用
;閱讀教學(xué);情境體驗中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言為切實滿足新時期小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，眾多一線教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以求探尋更具時效性的教學(xué)辦法，從而實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)辦法的改進與創(chuàng)新。實踐證明，在小學(xué)語文閱讀課堂中運用情境體驗教學(xué)法，可有效為學(xué)生營造趣味十足的閱讀環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對作者想要表達的思想情感可以形成深刻感悟，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。一、運用情景體
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 基于情境體驗的小學(xué)英語課堂的構(gòu)建
能力的培養(yǎng)。情境體驗教學(xué)模式是拓展學(xué)生基本英語能力、加深學(xué)生英語理解的重要途徑。因此，本文主要研究基于學(xué)生情境體驗的小學(xué)英語課堂構(gòu)建策略，以期提升小學(xué)英語課程教學(xué)成效，為學(xué)生個人英語知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情境體驗;教學(xué)研究中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-英語課程設(shè)置不僅是為了擴大學(xué)生的英語知識面，而且是為了幫助學(xué)生總結(jié)在英語知識學(xué)習(xí)過程中的一般學(xué)習(xí)規(guī)則，從而為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 新課標(biāo)下的高中物理實驗教學(xué)實踐研究
生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力，培育學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);情境體驗;創(chuàng)造性思維;學(xué)科核心素養(yǎng)引言新課程改革明確提出，高中物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升物理學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠主動結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識進行物理實驗的探究，不斷提高思維能力。另外，要想學(xué)好高中物理，還需要學(xué)生在掌握基本物理知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)原理進行實驗的操
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年10期2022-04-02
- “情境+體驗式”課堂：高中物理規(guī)律課的教學(xué)創(chuàng)新與實踐
力。關(guān)鍵詞：情境體驗;物理規(guī)律課;教學(xué)創(chuàng)新新課改要求下的高中物理課堂教學(xué)模式更多地以學(xué)生為主體，減少通過題海戰(zhàn)術(shù)來學(xué)習(xí)物理規(guī)律的現(xiàn)象。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要形成解決物理問題的思維方式，通過多種方式探索物理課本上所展現(xiàn)的物理規(guī)律，學(xué)生能夠熟練掌握物理規(guī)律的適用范圍并能夠主動探索更多的物理規(guī)律，讓學(xué)生能夠?qū)?fù)雜繁多的物理知識梳理形成一個完備的知識體系。為了讓學(xué)生在物理規(guī)律探索的過程中更多地處于主體地位，就需要教師教學(xué)方式上的創(chuàng)新，借助新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新性的“
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 以“本草時光”為例打造兒童本位的班本微課程
區(qū)域活動? 情境體驗正文：一、運用環(huán)境資源提供幼兒探索的素材《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！苯逃Y源需要與教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，教育資源中蘊含著多種教育內(nèi)容，只有充分利用教育資源，才能豐富幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，同時拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。校園里有一片種植園地，孩子們可以在這里玩農(nóng)家樂主題游戲，在玩的過程中有小朋友發(fā)現(xiàn)草地里、泥土里藏著好多植物，有大家熟悉的蒲公英、車前草等，當(dāng)他們知道這些不
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 情境在物理教學(xué)中的應(yīng)用
;情景創(chuàng)設(shè);情境體驗傳統(tǒng)物理教學(xué)的教學(xué)觀點一直以來強調(diào)的是讓學(xué)生“知道是什么”，在教的過程中往往把認(rèn)識和實踐分隔開，相關(guān)的活動、情境和背景都被當(dāng)成是“知識”的附屬品，使得學(xué)生只會將學(xué)到的知識用于回答考試中的問題[ 1 ]。而當(dāng)需要學(xué)生用學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題時，他們往往是束手無策的。這種純抽象，無情境，沒背景的教學(xué)方式必然會使很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，變得茫然沒有動力[ 2 ]。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個實踐性和社會性的過程，知識在這個過程中要由多個
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 情境體驗下幼兒語言教育活動的開展方式
，教師可采用情境體驗教學(xué)，助力幼兒園語言教育活動的有效開展。關(guān)鍵詞：幼兒語言教育活動;情境體驗;教學(xué)活動中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言情境是種具象化的景象或境地，將人們的內(nèi)心引入到真實環(huán)境中，將引發(fā)人們的情感，實現(xiàn)情與境的統(tǒng)一。所謂情境教學(xué)，是指利用多重教學(xué)，給學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個身臨其境、具有真實感的環(huán)境與場景，在這樣具體的情境中讓學(xué)習(xí)者體驗學(xué)習(xí)的樂趣，將很好的引起學(xué)習(xí)者的關(guān)注，激發(fā)興趣。情境教學(xué)以浸入式的學(xué)習(xí)體驗，將
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 基于情境體驗的小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)
讀。關(guān)鍵詞：情境體驗;小學(xué)語文;朗讀教學(xué);中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A引言小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的初級階段，教師有必要在這一基礎(chǔ)階段對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過語文課堂，不斷地發(fā)展自身的語文核心素養(yǎng)。在這一過程中，教師可以從朗讀教學(xué)入手，讓學(xué)生能夠通過積極的參與，形成良好的語言習(xí)慣和表現(xiàn)能力。在這其中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在環(huán)境的影響下，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地配合教師的教學(xué)。并且教師還需要根據(jù)學(xué)生的
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略的探究
本文提出通過情境體驗和生活建構(gòu)的方式優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容，并提出通過精選教學(xué)主題、制作教學(xué)微視頻、課堂協(xié)作學(xué)習(xí)及動態(tài)課堂評價等策略，旨在推動小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐的展開，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展提供新思路。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略;情境體驗;生活建構(gòu) 新課程改革為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了明確的思路，要求數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的成長創(chuàng)新教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是一種現(xiàn)代的教學(xué)理念，主要指對課堂中的主體進行翻轉(zhuǎn)。包括教師角色、學(xué)生角色和課程結(jié)構(gòu)。為了
文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 新課標(biāo)下的高中物理實驗教學(xué)實踐研究
：實驗教學(xué);情境體驗;創(chuàng)造性思維;學(xué)科核心素養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A引言隨著新一輪高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實施，提升學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)已成為物理課程的育人核心.在此背景下，高中物理教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生邏輯思維、物理認(rèn)知、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).于物理學(xué)科而言，實驗課程既是對基礎(chǔ)課程的有效補充，又是對物理知識的科學(xué)探究與實際應(yīng)用.在高中物理實驗教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生對已有的知識點進行鞏固，并使其物理思維得到很好的發(fā)展，進而逐漸提升知識應(yīng)用能
安家(校外教育) 2022年2期2022-01-13
- 情境體驗式板塊教學(xué)方法在拼音教學(xué)中的應(yīng)用
對“智慧語文情境體驗式板塊教學(xué)”進行實踐探討，以期達到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，落實學(xué)生核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】情境體驗;板塊教學(xué);小學(xué)語文小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用祖國語言文字的重要載體。學(xué)生要想將自己所思考的東西更形象地表達出來，離不開語文教學(xué)，因此，語文教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成起著決定性作用。但是很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的了解不能夠深入，這勢必成為阻礙新課程深入實施的“瓶頸”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- “一三五”模式
。【關(guān)鍵詞】情境體驗 ?家校合作1.“情境體驗”家校合作的內(nèi)涵。所謂情境體驗式家校合作，是指家長通過創(chuàng)造具體、真實的場景，體驗和參與活動，掌握科學(xué)的家庭教育教育方法?！?span id="g0gggggg" class="hl">情境體驗式合作”的核心在于激發(fā)家長、學(xué)生的情感。情境體驗式家長會，即“我對孩子說”主題家長會，每一位家長都會收到自己孩子的心里話字條。一位家長（單親家庭）的字條，“媽媽，你總是加班，我很孤獨，每天放學(xué)時就盼著你早點回家陪我，可你回來我已經(jīng)睡著了。”這位家長講話時有點哽咽她這樣告訴自己的孩子，
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 基于情境體驗的規(guī)則意識提升策略
?！娟P(guān)鍵詞】情境體驗 規(guī)則意識 提升策略當(dāng)下，道德與法治課程肩負(fù)著培養(yǎng)合格公民的任務(wù)。小學(xué)階段是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，規(guī)則意識的培養(yǎng)有助于兒童初步認(rèn)知和習(xí)得社會認(rèn)可的行為方式和價值觀念，為培養(yǎng)合格的公民奠基。關(guān)于規(guī)則意識的培養(yǎng)，教材以對規(guī)則意義的認(rèn)同為教學(xué)核心，但規(guī)則對于學(xué)生而言是比較抽象的，在教學(xué)中，教師常依托情境的創(chuàng)設(shè)建構(gòu)道德學(xué)習(xí)的場域，有不少情境存在簡單轉(zhuǎn)述教材內(nèi)容、缺乏知行聯(lián)系等問題，影響了學(xué)習(xí)效果。本文在以強調(diào)個體參與實踐活動，并與社會的情境互
中國教師 2021年12期2021-12-16
- 情境體驗式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的運用分析
【關(guān)鍵詞】 情境體驗? 小學(xué)英語? 創(chuàng)新教學(xué)一、引言“熱愛可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)”，這對于小學(xué)英語情境體驗式教學(xué)模式而言更是如此。情境式教學(xué)能夠把英語語法知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的英語元素、把英語課本對話改編成小學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z對白、把復(fù)雜的英語單詞轉(zhuǎn)化為趣味式游戲工具……同時通過實施生本教育理念，教師以鼓勵式和贊揚式教學(xué)模式，讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。這不但能夠顯著提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，更有助于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。二、情境
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 情境體驗式學(xué)習(xí)：初中生物教學(xué)轉(zhuǎn)型的必由之路
】生物教學(xué);情境體驗;課程建設(shè);資源開發(fā)中圖分類號：G633.91? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-0087-02Situational Experiential Learning： the Only Way to Transform Junior High SchoolBiology Teaching（Xuzhou Economic and Technological Development Zone E
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- 情境體驗式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
養(yǎng)，積極提倡情境體驗式教學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)是最為主要的途徑，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜 情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到高中地理知識的學(xué)習(xí)過程中，不斷地攻克教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，不但促進知識的掌握，同時學(xué)會了探究的方法，對于未來的學(xué)習(xí)與工作奠定良好基礎(chǔ)。以下結(jié)合高中地理教學(xué)實踐，就如何開展情境體驗式數(shù)學(xué)進行了探究。關(guān)鍵詞：情境體驗;高中地理;教學(xué)策略中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A一、情境體驗式教學(xué)中基本原則1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性情境體驗式教學(xué)突出了學(xué)生是
安家(校外教育) 2021年50期2021-12-09
- 基于情境體驗的校史人物思政教育實現(xiàn)路徑研究
董海濤摘要：情境體驗作為一種教學(xué)方式運用在高校思政教育特別是校史人物思政教育工作中，不僅是對傳統(tǒng)情境教育理論的深化發(fā)展，也是對當(dāng)前高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新的積極探索和我黨宣傳思想工作經(jīng)驗的守正創(chuàng)新。將情境體驗作為校史人物思政教育的重要手段，有利于生動再現(xiàn)校史人物故事、傳承人物品格和精神，還能有效發(fā)揮情景體驗在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的獨特優(yōu)勢。以山西醫(yī)科大學(xué)為例，指出情境體驗在校史人物思政教育中的實現(xiàn)路徑，就是從“真、美、情、思”四維度情境體驗入手，以此提
西部學(xué)刊 2021年21期2021-12-09
- 情境體驗在小學(xué)作文教學(xué)中的實踐探討
入情境，結(jié)合情境體驗思考寫作的意圖，豐富寫作內(nèi)容，同時也能找到情感的落腳點，讓作文言之有物。教師要把握學(xué)生需求，設(shè)計多元情境;引導(dǎo)學(xué)生描述情境，啟發(fā)自主表達;聯(lián)系生活體驗，指導(dǎo)學(xué)生表達方法;做好教學(xué)評價，提高情境體驗式作文質(zhì)量。情境體驗在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生在“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的過程中，突破創(chuàng)作局限，激發(fā)表達熱情，提升寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);作文;情境體驗;探究隨著發(fā)展素養(yǎng)教育的深入推進，情境體驗教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用逐
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 論小學(xué)語文閱讀教學(xué)對情境體驗的有效運用
如何有效運用情境體驗展開論述，圍繞其運用價值和運用策略進行分析和探討，以其為當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供有效的借鑒經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情境體驗;閱讀教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗投入了更大的關(guān)注力度，語文作為一門基礎(chǔ)課程，其本身就富有獨特性和復(fù)雜性，小學(xué)階段還處在初步掌握語文閱讀技能和方法的階段，但是在運用上，還是產(chǎn)生了較多疑惑和不解。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)運用情境體驗的教學(xué)模式來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在深層次的理解和閱讀中，更
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 道德與法治課堂情境體驗導(dǎo)學(xué)的路徑分析
境，使學(xué)生在情境體驗導(dǎo)學(xué)下獲得更多的知識，提高思想道德和情感培養(yǎng)的效果。[關(guān)鍵詞]道德與法治;情境體驗;導(dǎo)學(xué)[中圖分類號] G623.15[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）33-0060-02情境體驗指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師有組織、有目的、有計劃地開展與課堂教學(xué)主題相契合的活動，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)情境之中，獲得知識，強化體驗，進一步發(fā)展心理機能。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可通過情境體驗導(dǎo)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- 情境體驗下小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)
這就需要借助情境體驗來提高小學(xué)語文朗讀教學(xué)效率。本文闡述了情境體驗在小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)中的重要性，并分析了小學(xué)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了有效的小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)措施，旨在促進小學(xué)語文朗讀教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗讀指導(dǎo);情境體驗情境體驗作為小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)中的重要教學(xué)手段，對小學(xué)生朗讀習(xí)慣培養(yǎng)和綜合能力提升具有重要意義。在情境體驗教學(xué)方式的應(yīng)用下，能夠創(chuàng)設(shè)與朗讀內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境幫助小學(xué)生更加全面地理解文章內(nèi)容，并激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣和朗讀情感。1情境
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 道德與法治生活化教學(xué)三策略
治 生活化 情境體驗 核心素養(yǎng)【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）29-0022-02道德與法治課程是由品德與生活（社會）更名而來，是一門以生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的少年兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，具有生活性、活動性、實踐性、綜合性、開放性等特征。因此，教師要從生活的角度入手，結(jié)合學(xué)生的生活體驗、生活感悟、生活所得創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓教學(xué)過程靈動起來，讓學(xué)生能夠真聽、真看、真感受，促進學(xué)生核
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 巧用情境體驗激活小學(xué)語文課堂
可以巧妙借助情境體驗教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，情境體驗教學(xué)能讓學(xué)生在情境體驗中去理解教學(xué)內(nèi)容，激活小學(xué)語文課堂。本文主要探討了小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情境體驗的有效方法，以此激活小學(xué)語文課堂，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情境體驗;激活;小學(xué)語文課堂中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-397引言語文是一門基礎(chǔ)課堂，任何一個學(xué)科的教學(xué)都離不開語文基礎(chǔ)，小學(xué)階段的語文教學(xué)對小學(xué)生認(rèn)知能力、語言表達能力等各個方面都有著重要作用，語文教學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 如何上一節(jié)有沖擊力的小學(xué)道德與法治課
道德與法治;情境體驗;教學(xué)策略引言本文提出的在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，可以更好地提升學(xué)生的感知力;設(shè)計教學(xué)問題則是通過問題的引導(dǎo)來讓學(xué)生去思考、去總結(jié)知識點;而開展教學(xué)活動則可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與其中。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師不僅需要突出學(xué)生的主體地位，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式和方法，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題首先，學(xué)生存在著學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象。由于道德與法治知識較為抽象，加上部分教師的授課
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 基于情境體驗下的高中物理課堂教學(xué)初探
教師注重采用情境體驗開展授課，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、物理學(xué)科特點來設(shè)計具有針對性的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到身臨其境，主動地融入學(xué)習(xí)過程中，獲取專業(yè)知識，全面把握重點內(nèi)容，以此來達到理想學(xué)習(xí)效果。因此，本文將圍繞基于情境體驗下的高中物理課堂教學(xué)為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解在高中物理課堂中采用情境體驗教學(xué)的價值，再提出基于情境體驗下高中物理課堂教學(xué)工作順利開展的可行性對策。關(guān)鍵詞：情境體驗;高中物理;課堂教學(xué)在學(xué)生從初中階段步入到高中時期后，有可能會逐漸意識到所
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 基于情境體驗的小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)
朗讀的氛圍。情境體驗可以將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ囊曨l或畫面，在形象畫面的引導(dǎo)下，學(xué)生對朗讀的興趣會提升。關(guān)鍵詞：情境體驗;小學(xué)語文;朗讀指導(dǎo)引言小學(xué)是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，并且該時期的學(xué)習(xí)具有一定的特殊性。朗讀教學(xué)對學(xué)生十分重要，但是一些教師認(rèn)為這門課程可有可無，這就不能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的朗讀教育，給學(xué)生提供的朗讀時間也非常有限，這也降低了課堂朗讀的效率。所以，在朗讀教育中，教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，然后再整合一些高效的朗讀技巧和方法，讓學(xué)生做到表演
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)道德與法治學(xué)科中的生命教育實踐
生命價值、以情境體驗感悟生命內(nèi)涵、以多元評價明晰生命意義，是有效的嘗試和探索。關(guān)鍵詞：生命教育;專項調(diào)查;主題探究;情境體驗;多元評價小學(xué)道德與法治學(xué)科是以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活、有愛心、有責(zé)任心的學(xué)生為目標(biāo)的綜合課程。生命教育的主題貫穿道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的始終，旨在幫助學(xué)生初步樹立積極的生命態(tài)度，領(lǐng)悟生命內(nèi)涵，追求生命質(zhì)量，塑造完整人格。一場新冠肺炎疫情肆虐全球，呵護生命、關(guān)愛生命、追求完整的生命意義的課
教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)) 2021年8期2021-09-23
- 高中物理課堂情景體驗教學(xué)設(shè)計與實踐
中物理課堂;情境體驗;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-325一、前言物理學(xué)的形成來源于實踐，所以理論教學(xué)也要回歸實踐，物理概念和實踐是緊密聯(lián)系的，這種實踐性要求物理教學(xué)重視情景創(chuàng)設(shè)，從而降低物理抽象性帶來的教學(xué)難度。比如“力”和“加速度”這兩個知識點，都是需要在實際情景中才能讓學(xué)生更好的理解，獲得相應(yīng)的感性認(rèn)識，從而通過比較分析、和歸納概括認(rèn)識事物的本質(zhì)，在腦海中構(gòu)建物理概念。另外，情景創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律進行，
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 創(chuàng)情境體驗讓習(xí)作教學(xué)回歸本真
：習(xí)作指導(dǎo);情境體驗;習(xí)作形式;修改評價在我們小學(xué)語文課堂教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是一個為老師和學(xué)生所頭疼的問題。老師上作文課有點無從下手，學(xué)生寫作文更覺得無所適從。于是，習(xí)作教得難，學(xué)生寫得難，教師自然批得難，成了小學(xué)習(xí)作教學(xué)令人糾結(jié)的問題。到底是什么原因讓我們的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)如此低效呢？一、現(xiàn)象掃描：習(xí)作教學(xué)在課堂中日趨迷失縱觀當(dāng)前小學(xué)語文習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為存在著下面幾個問題：一是本末倒置——輕了生活重了技巧。如今的小學(xué)習(xí)作教學(xué)，教師普遍強調(diào)技法，如何開
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年5期2021-09-10
- 如何上一節(jié)有沖擊力的小學(xué)道德與法治課
道德與法治;情境體驗;教學(xué)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）14-0077-02引 ?言本文提出的在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，可以更好地提升學(xué)生的感知力;設(shè)計教學(xué)問題則是通過問題的引導(dǎo)來讓學(xué)生去思考、去總結(jié)知識點;而開展教學(xué)活動則可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與其中。
名師在線·中旬刊 2021年5期2021-09-10
- 情境體驗式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用研究
法。通過討論情境體驗式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的運用，對情境體驗式教學(xué)的作用以及實施策略進行探討。關(guān)鍵詞：情境體驗;小學(xué)教學(xué);道德與法治情境體驗式教學(xué)的開展使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得以轉(zhuǎn)變，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改變。情境體驗式教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，小學(xué)的道德與法治課程有著綜合性與實踐性的特點，所以，注重課堂互動的情境體驗式教學(xué)，在小學(xué)的道德與法治課堂中得到了廣泛的應(yīng)用[1]。一、小學(xué)道德與法治課程中運用情境體驗式教學(xué)的作用（一）幫助升華學(xué)
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 品析鑒賞詩詞，提高語文素養(yǎng)
、呈現(xiàn)樣式、情境體驗、對比閱讀等方面進行引導(dǎo)，使學(xué)生順利進入古詩詞的核心，對其主旨、情感、意象等展開深入研讀，形成學(xué)科認(rèn)知，獲得審美能力和語文素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]古詩詞教學(xué);品析鑒賞;情境體驗;對比閱讀[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）19-0020-02古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進行品讀鑒賞。鑒賞角度、呈現(xiàn)式樣、情境體驗、對比閱讀等，都能夠?qū)W(xué)生帶入詩詞核心，讓學(xué)生形成感知體驗。教師要在
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年7期2021-08-23
- 巧用情境教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)
;情境教學(xué);情境體驗小學(xué)英語核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達能力、英語邏輯思維、文化道德品格與英語學(xué)習(xí)綜合能力等幾個內(nèi)容。這些都是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。語言的最大價值在于運用，而運用則離不來情境。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。教師應(yīng)該注重學(xué)生在課堂
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年86期2021-08-17
- 情境體驗式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用研究
韜摘 ?要：情境體驗式教學(xué)是對小學(xué)道德與法治課程教學(xué)改革的積極嘗試。文章通過探尋情境體驗式教學(xué)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的主要問題，認(rèn)為情境體驗式教學(xué)是解決這些問題的有效途徑之一。在此基礎(chǔ)上，文章從明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情境共鳴;引導(dǎo)學(xué)生浸入體驗，實現(xiàn)“體驗——感知——認(rèn)知——行為”體驗?zāi)康娜矫娣治隽?span id="g0gggggg" class="hl">情境體驗式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的運用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;情境體驗;教學(xué)方式一、情境體驗
課堂內(nèi)外·教師版 2021年5期2021-07-20
- 情境體驗 啟迪創(chuàng)造
]小學(xué)音樂;情境體驗;啟迪;創(chuàng)造[中圖分類號] G623.71 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）18-0056-02《啊哈！黑貓警長》是動畫片《黑貓警長》中的主題歌曲，歌曲生動地描述了機智勇敢的黑貓警長偵破了一個又一個案件、保衛(wèi)森林的形象。這首歌曲為大調(diào)式，四二拍，二段體結(jié)構(gòu)。其中，第一樂段由兩個長樂句構(gòu)成，歌詞簡單明了，旋律輕快跳躍、活潑風(fēng)趣，節(jié)奏張弛有度。同時，休止符、切分音、附點音符的巧妙搭配，構(gòu)成了歌曲最具特點的節(jié)奏
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年6期2021-07-09
- 淺談情境體驗式教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
松愛摘 要：情境體驗式教學(xué)法在幫助學(xué)生理解抽象概念、理論和思想上具有突出效果，因此小學(xué)道德與法治課程中運用該教學(xué)法能夠有效改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。本文分析了小學(xué)道德與法治課程中運用情境式教學(xué)法的必要性以及實際教學(xué)中存在的問題，進而對其具體應(yīng)用展開探討。關(guān)鍵詞：情境體驗;道德與法治;情境創(chuàng)設(shè)一、小學(xué)道德與法治課程中運用情境式教學(xué)法的必要性道德與法治是小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，其主要用以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，并幫助起構(gòu)建起初步的法律認(rèn)知，從而為其未來自覺遵守法律
下一代 2021年2期2021-07-05
- 基于情境體驗的高中英語教學(xué)方略分析
要：通過英語情境體驗在教學(xué)中的有效運用，高中英語教學(xué)有效性得到穩(wěn)步提升，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)也得到有效提升，英語情境創(chuàng)設(shè)已成為開展教學(xué)的得力助手。但受制于多方因素影響，很多教師在情境創(chuàng)設(shè)中存在一定不足，其教學(xué)優(yōu)勢并未得到充分發(fā)揮。本文就基于情境體驗的高中英語教學(xué)方略進行簡要分析。關(guān)鍵詞：高中英語;情境體驗;教學(xué)價值;教學(xué)方略學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面對的主要問題就是只能面對大量的英文字母、單詞，缺少內(nèi)心體驗。情境體驗能夠把學(xué)生帶到英語環(huán)境中，直觀地學(xué)習(xí)英語知識，符合
數(shù)理報(學(xué)習(xí)實踐) 2021年6期2021-07-04
- 基于情境體驗的“內(nèi)部控制”課程模塊化教學(xué)改革
基礎(chǔ)上，結(jié)合情境體驗和模塊化的思路開展教學(xué)內(nèi)容改革，將教學(xué)內(nèi)容進行模塊化整合，利用分組的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生體驗不同情境，結(jié)合看板式流程設(shè)計的優(yōu)化思路，融入交互式案例，探尋出適合應(yīng)用型本科院校的課程教學(xué)方法。經(jīng)實施證明，改革后學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)均得到了優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]情境體驗? 模塊化? 內(nèi)部控制課題：榆林市科技局項目《新能源企業(yè)融資的財務(wù)風(fēng)險控制研究》（課題編號：2019-94-3）。課程改革的意義近些年，隨著企業(yè)管理制度化、制度流程化、流程
陜西教育·高教版 2021年5期2021-06-23
- 情境體驗下互聯(lián)網(wǎng)社交電商類軟件交互設(shè)計研究
賽賽關(guān)鍵詞：情境體驗 互聯(lián)網(wǎng) 社交電商 APP 交互設(shè)計一、互聯(lián)網(wǎng)社交電商概述社交電商通常通過具有社交功能的平臺為用戶提供互動交流、分享等社交性元素，以達到更快交易的目的。這樣的方式能帶來更好的傳播性以及更多的交流與互動，有利于增加用戶黏性。此外，由于信息傳播具有裂變式效應(yīng)，因此社交電商用戶可以呈現(xiàn)規(guī)模發(fā)展，為用戶轉(zhuǎn)化打下良好基礎(chǔ)，依托線下地攤文化興趣圈為消費者建立依托社交電商的線上平臺，分?jǐn)M共同興趣圈，從而提高消費者熟識度、信任度等，促進興趣轉(zhuǎn)化消費?？?/div>
設(shè)計 2021年10期2021-06-15
- 創(chuàng)設(shè)深度理解的學(xué)習(xí) 發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
深度學(xué)習(xí);情境體驗;統(tǒng)計量選擇;數(shù)據(jù)分析觀念在當(dāng)前信息社會中，數(shù)據(jù)分析能力是人們的基本素質(zhì)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也指出，“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容教學(xué)的核心價值是發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念.發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念可以從數(shù)據(jù)分析意識、數(shù)據(jù)分析技能、數(shù)據(jù)分析評判質(zhì)疑能力三個方面加以理解和落實[1].那么，數(shù)據(jù)分析觀念具體在課堂教學(xué)中如何落實？筆者有幸受邀參與浙江省教育廳教研室組織的拓展課程研討活動，執(zhí)教浙教版八下拓展課《哪家產(chǎn)品質(zhì)量好？》，受到與會老師的廣泛好評中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年2期2021-06-06
- 創(chuàng)設(shè)深度理解的學(xué)習(xí) 發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念