基于互聯網的初中歷史教學

丁行雨

摘 要 就互聯網在初中歷史教學中的應用進行探究，以期更好地指導初中歷史教學開展。

關鍵詞 初中歷史；互聯網；課程資源

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0015-02

1 前言

信息技術在教育中的應用，豐富了教學手段，提高了教學質量和效率。然而在傳統初中歷史教學中，教師大多是向學生一味灌輸歷史基礎理論和知識，而很少給予學生學習方式足夠的重視，所以學生的學習興趣和積極性不高，無法有效投入課堂教學中來，實際的初中歷史教學效率不高。在初中歷史教學中合理應用互聯網，對確保初中歷史教學質量得以提升具有重要意義。

2 突破教材束縛，推動自主學習

在傳統初中歷史教學過程中，教師按照教材以及教學大綱等來為學生講解有關歷史理論和知識，而很少涉及課外的一些教學內容，同時也沒有仔細考慮學生實際的掌握情況，學生思維受到限制，教學質量以及學生的學習效果不是非常理想。互聯網在初中歷史教學中的應用可以解決傳統歷史教學中存在的上述問題，可以及時有效為學生展示各種直觀、生動的歷史材料，并且不受時間和空間的限制，突破教材的束縛，積極推動學生自主學習。

如在講解“唐太宗與貞觀之治”這部分歷史知識時，教師可以先為學生設置一個具有啟發性、探究性和靈活性問題，比如：“請同學們比較一下唐太宗、漢武帝以及秦始皇這三個帝王的共同點和不同點，說一下自己的看法。……