應用信息技術實現初中美術自主合作探究式教學

代魯博

摘 要 在初中美術教學中應用信息技術有利于發揮學生的主體作用。結合實踐經驗，針對如何應用信息技術實現初中美術自主合作探究式教學提出幾點思路。

關鍵詞 信息技術；初中美術；自主合作探究式教學

中圖分類號：G633.75 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0127-02

1 前言

美術是一門以提高學生審美情趣，培養積極樂觀的情感為目標的課程。然而在以往的初中課程體系中，由于美術課程是二線學科，在應試教育理念的影響下，很多學生將學習的重心完全放在數學、語文、英語等主要課程上，并不重視美術的學習。加之美術課程中涉及的一些專業知識晦澀難懂，而教師在教學中又缺乏有效的教學方法，導致很多學生對美術課程的學習缺乏積極性。在傳統的美術教學方式下，這種現象始終不能得到有效改觀。

近年來，隨著信息技術在學科教學中的不斷普及和素質教育的深入開展，美術課程得到學校、教師和學生的重視，將信息技術應用于教學之中也成為初中美術教學的一種有效的新型教學方式。這些有利條件為自主合作探究式教學的實施創造了光明前景，促進初中美術教學的進步。美術課程標準指出：教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機和網絡資源豐富美術信息，開闊視野，展示交流作品[1]。積極探索信息技術與初中美術教學相結合的有效方式，努力培養學生自主學習、合作探究的能力，不斷提高教學質量，是每一個美術教師的責任?！?br>