信息化教育應注意的幾個問題

陳東維

摘 要 通過問卷調查，獲得學生有效利用計算機網絡進行自主學習的比例并不高。以此為依據，就現有狀況怎樣利用好信息化技術這把“雙刃劍”，透徹分析，趨利避害，使之更好地為人所用。

關鍵詞 信息技術；學習情境；智慧課堂

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0135-02

信息化教育依賴于信息技術，也就是依賴于傳感技術、通信技術、計算機技術。具體來說也就是通過計算機這一工具上網來獲取教育資源。它是當前教育時代不可缺少的學習輔助工具，能開拓學生的認知視野，給學生創造一個寓教于樂、毫無壓力、充滿活力和靈感的學習情境。信息化技術給教育教學帶來的莫大好處大家有目共睹，無可非議，這里暫且不談。下面只想說在受教育的人群中，有一個主要而特殊的人群——中小學生，由于他們的年齡小，自控能力差，因此狹義地講，信息化教育給他們創造了上網的理由和上網的機會。這樣就會出現上網學習的同時，也會有人瀏覽其他網頁或上網玩游戲等不良現象的發生。要知道計算機網絡上充斥著大量不健康的內容，令人觸目驚心，如果信息化教育利用不好，也會危害極大，也會枯燥乏味，也會使學生產生無興趣和反感。為了信息化教育的可持續發展，為了防微杜漸，這里作問卷調查。

1 調查問卷分析

本次問卷調查是以松原市寧江區內部分中學（初一、初二、初三）和部分小學（六年級、五年級）為對象，共發出問卷中小學各150份，回收問卷295份。……