如何在琵琶演奏中培養(yǎng)學生的情感表現(xiàn)探討

侯樂萌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

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如何在琵琶演奏中培養(yǎng)學生的情感表現(xiàn)探討

侯樂萌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

摘 要：琵琶作為中國獨有的樂器，存在歷史十分悠久古老，在歷史的長河中不乏優(yōu)秀的琵琶藝術家優(yōu)秀的出現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展人們生活水平的提高，人們對琵琶藝術也提出了更高的要求。本文在探究如何在琵琶演奏中培養(yǎng)學生情感表現(xiàn)，力求找到將情感完美融入音樂中新的積極的學習方向。

關鍵詞：琵琶演奏；情感表現(xiàn)；探討

一、情感表現(xiàn)在琵琶演奏中的重要性

在琵琶教學過程中，很容易出現(xiàn)的情況就是學生對于曲子的演奏極富技巧，同時音準和節(jié)奏也十分準確，但是聽眾往往在情緒上沒有特別的起伏，沒有達到強烈的共鳴。歸根結底就是學生對于曲子演奏時應該具備的情感還沒有達到要求，最終導致曲子像白開水一樣，沒有趣味。音樂作為傳遞感情的良好載體，流傳千百年，這跟演奏者在演奏時所展現(xiàn)出來的情感有著密不可分的聯(lián)系。因此，情感的提現(xiàn)和表現(xiàn)是琵琶演奏成功的關鍵所在。學生在加強演奏技巧的同時進一步提高對作品的理解，通過演奏作品陶冶演奏情操，提高作品表現(xiàn)力。

二、如何培養(yǎng)學生情感表現(xiàn)的具體策略

（一）加強學生聽覺、樂感培養(yǎng)

學好任何一項技能的第一步就是首先激發(fā)對技能的興趣，學習琵琶也是同樣的道理。學生對琵琶的熱愛可以在培養(yǎng)學生的傾聽技巧中加深。學生的聽覺培養(yǎng)實際上是一種內心培養(yǎng)。學生通過對收聽音樂時對音樂產(chǎn)生的聯(lián)想記憶，增加了收聽音樂時豐富的感受，內心聽覺也是學生音樂實踐中所必須具備的音樂素養(yǎng)和技能。學生通過傾聽音樂感知音樂，加強對音樂的理解和把握，最終幫助自己增進與音樂的感情，在演奏中得到更多的情感體驗，達到演奏的豐滿。在培養(yǎng)內心聽覺的同時，演奏者自身的樂感也很重要。培養(yǎng)傾聽技巧的同時感受音樂中的節(jié)拍，踩準節(jié)點，增加對節(jié)奏的敏銳性。最有效的方法，就是再熟悉音樂培養(yǎng)內心聽覺的同時，增強內心歌唱技能。顧名思義就是進行演奏時心神合一，內心跟著節(jié)奏輕輕哼唱，加快學習技巧的提升。這要求學生多多進行演奏的練習，從大量的練習中提高樂感的同時，提高演奏技巧。

（二）注重生活積累

藝術源于生活，高于生活。藝術的來源都取自于日常生活，善于觀察生活從生活中感受藝術，得到美的享受。注意對生活的積累，提煉出不同于在作品中在演奏中得到的音樂情感。在豐富自己的生活經(jīng)歷的同時，也可以從中收獲豐富的情感。生活中賦予了人們很多在別的領域無法獲得的靈感，這些靈感運用在琵琶演奏上，提高學生將音樂與情感相融合的能力，獲得良好的演奏效果。因此，作為一名琵琶學習者，懷揣著一顆積極勇敢的心，抱著健康積極的姿態(tài)勇敢飽滿地去面對生活，享受生活，感謝生活。感受生活中的正面能量，最終化為自身在演奏中的力量和情感的源泉。當下，音樂幾乎已經(jīng)成為音樂演奏者的謀生手段，過大的生活壓力也造成了演奏者情感的缺失，以及演奏者也難以充分感受到藝術的熏陶，與此同時演奏琵琶的水平也很難提高。

（三）培養(yǎng)豐富的想象力

音樂作為一門學科相對于其他學術來說較為抽象，音樂是一種聽覺上的享受，它看不見摸不著。因此作為教師，應該通過不斷引導學生，來提高對音樂豐富的想象力。學生彈奏琵琶帶給聽眾的感受就是學生對音樂已經(jīng)的想象力的具體體現(xiàn)。因此，學生一定要充分發(fā)揮自己的想象力，通過琵琶音樂來傳達自身的情感。學生的演奏情感來源于自身在準確把握曲譜情感基調的基礎上進行豐富的想象。學生通過淋漓盡致的情感表達，增加作品的表現(xiàn)力，這是現(xiàn)代音樂表演對演奏者的基本要求。音樂表演跟其他的表演形式不太一樣，音樂的表現(xiàn)技巧，情感表達還要更加朦朧，聽者也更具有想象空間。隨著藝術的不點發(fā)展和革新，音樂可以帶給人的想象空間越來越大。加強對學生想象力的培養(yǎng)使聽眾收獲更多音樂的美感，也是檢驗琵琶演奏者是否合格的標準之一，同時學生的意向與音樂創(chuàng)作有機結合的能力也不斷增強，促進學生也能創(chuàng)造出個性鮮明又有情感的音樂作品。

（四）加強學生自身的素質培養(yǎng)

同一個音樂作品，不同的音樂演奏者對作品的理解和感悟不同，呈現(xiàn)給聽眾的聽覺享受也有所差異。歸根結底是演奏者自身的個人素質的不同引起的差異。演員的素質培養(yǎng)包括兩方面，一方面來源于生活閱歷的積累，注重觀察生活，積累生活。另一方面，學生應該加強文學和藝術兩方面的積淀。琵琶演奏本身就是一門綜合的表演藝術，學生應該廣泛涉獵各方面的知識，著重加強文學和美學方面的修養(yǎng)，獲取更多關于社會生活，科學藝術方面學術知識，將所學專業(yè)只是與自身的文化積淀有機集合起來，更好地展現(xiàn)琵琶演奏的表演張力。積極提高自身條件，以期從個人氣質、內在修養(yǎng)和藝術經(jīng)驗等各方面影響琵琶演奏，收獲正面的積極的美的情感回饋。

三、結語

總而言之，培養(yǎng)學生在演奏中的情感表現(xiàn)，有效地讓學生運用自身技巧運用更好地將自身情感融入音樂中。將琵琶作為傳遞音樂的有效載體，讓琵琶演奏更靈動情感表達更有意境，讓聽眾跟享受，是作為檢驗琵琶演奏者合格的標準之一。學生應該注重生活體驗，加強藝術修養(yǎng)，將情感透過藝術完美演繹出來，促進演奏水平的提升。■

[參考文獻]

[1] 于謝文.如何在琵琶演奏中培養(yǎng)學生的情感表現(xiàn).北方音樂,2014.

[2] 童瑩.淺論在琵琶演奏中如何培養(yǎng)學生的演奏情感.北方音樂,2013.

[3] 李文清.分析琵琶的生理技巧與演奏心理技巧的訓練[J].大眾文藝,2011,22.