初中音樂教學當滿足學生的需求

任　婧（江蘇省南通市通州區興仁中學，江蘇　南通　226371）

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初中音樂教學當滿足學生的需求

任婧
（江蘇省南通市通州區興仁中學，江蘇南通226371）

【摘要】初中音樂教學要著眼于學生的興趣愛好以及個人能力發展，打造更具針對性的教學活動，一是在音樂教學中滿足學生優秀歌曲欣賞的需求，二是在音樂教學中滿足學生自我能力展示的需求，三是在音樂教學中滿足學生音樂特長發展的需求，四是在音樂教學中滿足學生成功情感獲得的需求。

【關鍵詞】初中音樂；學生需求；教學改進

教學工作歸根結底是為了促進學生發展、打造高素質人才，教學工作的出發點應當是滿足學生的成長發展需求。初中音樂教學工作應當著眼于學生需求這一著力點，讓教學工作更具針對性、有效性。筆者多年從事音樂教學，在這一方面進行了初步分析研究，下面將做簡要分析。

一、在音樂教學中滿足學生優秀歌曲欣賞的需求

當今樂壇好的作品和低俗的作品同樣存在，一些低俗作品還具有較大的流行蔓延趨勢，如果聽之任之，對學生的成長必將產生一些消極負面影響，特別是靡靡之音會消磨學生的意志，使學生的人生觀價值觀發生偏離，不利于學生的成長。因此，在音樂教學中一定要大力弘揚主旋律，大力推進優秀的歌曲。在音樂教學中融入更多積極向上的優秀曲目，滿足學生的欣賞需求，既陶冶學生的心靈性情，又使學生能夠得到藝術的熏陶。筆者在教學中有效地引入了一些優秀的歌曲，例如對學生而言，鼓勵他們勵志的歌曲有《踏雪尋梅》《愛的翅膀》《和未來有約》《最初的夢想》《倔強》等等，有弘揚愛自由旋律的《大中國》，有倡導拼搏向上的《真心英雄》等等。一些音樂作品不僅旋律優美，而且蘊含了豐富的情感，對學生端正人生理念、激發上進斗爭、弘揚愛國情感等方面具有非常重要的作用。教師不僅要在音樂課堂上播放這些歌曲，還要在課后鼓勵學生欣賞這些優秀的歌曲，從歌曲中得到啟迪、受到教育，讓優秀的歌曲伴隨著他們一生的成長，這些優秀歌曲的欣賞對學生的心靈凈化、思想陶冶都會發揮重要的作用。

二、在音樂教學中滿足學生自我能力展示的需求

初中生有著一個非常顯著的特點，就是渴望在集體中展示自己的才能，讓自己的發展得到大家的認可，這是青春期初中生的一個共性特點。因此，音樂教學中的能力技巧培養，要和學生的這一心理特點緊密結合起來，特別是要在音樂教學中搭建平臺，讓學生自我展示，從而營造競爭氛圍、激發上進的動力。筆者在音樂教學中，每進行一種音樂技巧、一首歌曲或是一項技能的教學訓練之后，都設置平臺讓學生進行展示。要求學生分小組進行訓練，每一個小組推薦一名學生上臺演唱，讓大家比一比、賽一賽，同時每一個小組還隨機抽取一名學生進行演唱，這種推薦加隨機的形式，讓每一位學生在訓練的刻苦程度、認真程度上都有了顯著提高。大家為了能夠在全班同學面前一展歌喉，能夠展示自己的能力和才華，都憋足了勁進行訓練，演唱技巧不到位的互幫互助。每一位學生無論是學習訓練的刻苦程度，還是技巧把握的有效程度方面，都得到了較好的發展，并且給予他們努力展示的平臺，學生的學習積極性也得到了較好的滿足。

三、在音樂教學中滿足學生音樂特長發展的需求

音樂教學活動中，教師要注重學生的差異性。對大部分學生而言，音樂學習需要把握技巧、提高技能和拓展知識，但是對于其中一些音樂天賦較好的學生，他們音色好樂感強，對音樂有著濃厚的興趣，教師則不可以簡單地一概而論。要堅持因材施教，對學生進行針對性的培養，讓學生的特長得到充分的發展，這既是素質教育的需求，也是促進每一位學生成長發展的需求。在課堂上，教師應當有意識地對這些學生提高教學的目標要求，采取差異性的形式進行教學。無論是旋律還是節奏以及技巧的把握，要求其他學生掌握的首先讓他們進行把握，并且拔高難度，還要求他們深入到每一個小組對其他學生進行幫助，在這樣的活動中實現了差異性發展的目標。在課后活動拓展上，除了滿足一般學生興趣愛好而設置的音樂興趣小組之外，對特長學生還專門進行拓展，以更高的目標要求，特別是音樂專業發展方面的要求、對口招生考試方面的要求，單獨制定音樂培養計劃。有條件的還引入校外一些優質的師資對他們進行重點培養，也鼓勵家長對于這些學生進行課外高質量的專題輔導。經過這樣的個性化培養，學生潛在的音樂天賦可以被更好地發掘出來，音樂教學既滿足了大部分學生的學習興趣，又兼顧了這一小部分學生的專業成長。

四、在音樂教學中滿足學生成功情感獲得的需求

音樂教學不僅要教給學生知識、能力、技巧，還要進行思想的教育、情感的滲透，為學生營造良好的氛圍。在這一方面，成功情感的滿足是至關重要的一個因素。學生在學習活動中是否有成功的滿足感、是否感受到快樂，不僅影響到教學工作開展的有效程度，同樣對他們興趣度也有著非常積極而重要的影響。每一位音樂教師在教學活動中，都要重視增強學生這種成功的情感，一方面要讓學生感受到音樂學習非常快樂，多鼓勵表揚他們，讓音樂課堂充滿溫馨的氛圍，學生在學習中提高興趣。另一方面，教師要通過一些才藝展示、競賽活動，通過不同要求的教學目標，讓班級不同音樂基礎與能力的學生，都可以增強獲得成功的機會，讓每一個層面都洋溢著成功的喜悅，這也是激發和調動學生學習興趣的重要路徑。教師在教學工作中搭建平臺、設置線索、創造機會，讓學生增強成功的體驗，滿足他們情感的需求，對音樂教學工作的有效開展必定會發揮積極而重要的作用，筆者在教學工作中深有體會，多給予學生一些鼓勵、一些表揚，學生在學習活動中參與的興趣、配合教師互動的積極性都有了明顯的不同。由此可見，在教學中滿足學生成功這一情感需求，對教學工作的開展意義重大。

綜上所述，作為新時期的初中音樂教師，一定要著眼于教學目標的達成和學生的成長，使教學工作更好地服務于學生的全面發展。

參考文獻

［1］薛克利，高興花．淺談如何提高初中音樂教學質量［J］．中國校外教育，2009（S2）．