淺談如何上好音樂欣賞課

張建華（河北省石家莊市新華區水源街小學，河北 石家莊 050051）

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淺談如何上好音樂欣賞課

張建華
（河北省石家莊市新華區水源街小學，河北 石家莊 050051）

【摘要】小學音樂欣賞，是學校實施美育的重要內容與途徑。小學音樂教材選編了大量古今中外優秀的音樂作品。傳統的音樂欣賞課枯燥、乏味，學生學習的積極性不是很高，因此，如何優化課堂教學，上好每一堂音樂欣賞課，從而積極有效地提高學生的審美能力、鑒賞能力，引領學生步入高雅的藝術殿堂，就成了音樂教師必須面對的問題。

【關鍵詞】音樂欣賞；深入挖掘 ；精心設計

音樂欣賞是小學音樂教學中的一個重要組成部分，是培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力的重要途徑。那么，作為教師該如何上好音樂欣賞課，讓學生從音樂中獲得美的享受和精神的愉悅呢？通過幾年的教學實踐摸索，總結以下幾點做法。

一、教師要深入挖掘作品的靈魂

我記得2012年的暑假在網上聽了特級教師付寶環的講座，感觸頗深。她是一名一線的小學音樂教師，有著幾十年得教學經驗，她講的是“中小學音樂鑒賞課教學研究”，聽了她的講座使我深深的感悟到，要想上好音樂欣賞課，教師首先要熟悉教材、吃透教材、深挖教材。如課前反復聆聽音樂十幾遍甚至幾十遍，教師才能夠理解音樂的內涵，只有教師理解了音樂的內涵及創作背景等，才有可能設計出好的教學設計或好的教學方法。（她還講了很多的實例，如《沃爾塔瓦河》《野蜂飛舞》等作品，使我受益匪淺，這些例子更說明了教師要想講好音樂欣賞課，就必須深入了解音樂作品、理解音樂作品，挖掘作品的靈魂。）

所以在這些年的音樂教學實踐中，我感覺音樂課堂教學就像一張魔床，拿到一個音樂作品，要進行教學的話，首先要做的不是制做課件，也不是上網查找資料，而是反復聆聽作品，反復自己吟唱。在這個過程中感受樂曲、歌曲的風格；體會樂曲、歌曲的情感；分析樂曲、歌曲的結構；挖掘樂曲、歌曲的靈魂。尋求引領學生走進音樂的道路——既找到作品的重點、難點、并設計教學的方法。這個方法，就是在音樂作品與學生中間架設一道橋梁。例如：我在上一年級欣賞課《快樂的啰嗦》時，首先反復聆聽這首樂曲，聽樂曲是什么的風格，基本情緒怎樣等，然后了解作品的創作背景。如《快樂的啰嗦》是一首根據彝族民間音調改編的一首彈撥合奏樂曲，具有濃郁的民族風格以及舞蹈性的節奏，表現了彝族人民載歌載舞的熱烈場面。然后在通過上網或看參考書了解彝族的風俗習慣、彝族節日、彝族舞蹈等。最后再去深入分析作品，如曲式結構、風格、力度變化、音區變化、旋律走向等。如樂曲《快樂的啰嗦》分析如下：

樂曲共分三個樂段 A B A

樂曲情緒： 歡快熱烈 抒情優美 歡快熱烈

樂曲力度： 較強 較弱 漸強

主題次數： 3 1 2

音區出現： 中 高 低 中 高

舞蹈形式： 群 舞 獨舞 群 舞

二、教師要精心的設計問題

音樂欣賞是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在上欣賞課時教師要做到講解簡明、生動，富有啟發性，引發學生想象和聯想。這需要教師在備課時去精心的設計問題，讓學生帶著問題去聽，更能激發他們的興趣，引發他們的聯想。例如我在讓學生欣賞《我愛米蘭》這首歌時，我首先反復聆聽歌曲、吃透歌曲，然后認真分析，精心設計了以下問題，來啟發學生思考。第一遍讓學生聆聽，我設計了三個問題：（1）歌曲歌唱了米蘭開什么顏色的花？（2）為什么叫米蘭？（3）米蘭有什么特點？通過這些問題讓學生了解米蘭的形狀和特點。（如米蘭花形狀似米粒，所以叫米蘭。米蘭沒有牡丹、玫瑰花那么艷麗，米蘭雖小，看似樸素，但很芬香。）第二遍讓學生聆聽時設計了兩個問題：歌中把米蘭比作誰？為什么？通過讓學生帶著這兩個問題去聽，學生才能夠認真仔細的聆聽歌詞，領悟到歌曲中把“米蘭比作老師”。為什么把米蘭比做老師？教師引導讓學生再次去思考，（如：因為米蘭樸素但清潔而高雅，而教師的職業平凡而高尚，所以把米蘭比作教師很恰當。）第三邊聆聽又設計了兩個問題？（1）請同學們找出歌中的襯詞？（2）這些襯詞表達了小朋友怎樣的情感？這兩個問題的提出，是讓學生知道襯詞在歌中的作用。如襯詞“啦”表達了小朋友喜悅之情，襯詞“啊”表達了小朋友對教師的贊美之情。以上問題的設計，不但能培養學生專心聆聽，還能啟迪學生的智慧，啟發他們去思考。

三、教師要采用“聽、唱、動”相結合的方法

在上音樂欣賞課時我常采用聽、 唱 、動相結合的方法。首先，“聽”的方法是讓學生有一個聽音樂的好習慣，要想培養學生良好的聽賞習慣，教師要在備課上下功夫，首先要精心的設計好問題，讓學生帶著問題去聽（但問題的設計要有目的、有意義，才能夠激發學生的聆聽欲望和興趣），這樣他們就不會心猿意馬，才能夠專注的去聆聽音樂。其次，是“唱”的方法。這里的唱是唱音樂的主題，通過唱主題讓學生熟悉音樂，記住音樂。例如我在講欣賞《快樂的啰嗦》時，讓學生通過反復演唱主題旋律來感受樂曲的風格和情緒。欣賞是以聽為主的，但唱主題是欣賞作品的基礎，因為音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發展的基本要素。唱主題不但能讓學生熟悉作品，還能夠提高學生的識譜能力。最后，是“動”的方法。動就是用律動、舞蹈等動作來感受音樂、體驗音樂。例如：在欣賞進行曲風格的音樂時，讓學生邁著堅定的步伐，來感受鏗鏘有力的進行曲風格；在欣賞一首優美抒情的音樂時，讓學生輕輕的晃動身體來感受音樂內在的美；在欣賞一首歡快活潑的音樂時，讓他們用活潑歡快的舞蹈來感受音樂、體驗音樂。也可以鼓勵學生根據各自己的理解去即興的創編律動，通過“動”使他們在不知不覺中加深對樂曲的感受和理解。“聽”能夠培養學生的良好聽賞習慣，“唱”能夠記住作品主題旋律，“動”能夠感受和體驗音樂作品的風格。

總之，要想上好音樂欣賞課，就需要教師去研讀新課標，樹立新的教學觀念，不斷探索，不斷學習，拓寬自己的知識面，這樣我們才能夠在音樂教學的道路上持續發展。