中職語文教學中的人文素質教育研究

張林芳

蒲縣職業高中，山西　蒲縣　041200

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中職語文教學中的人文素質教育研究

張林芳

蒲縣職業高中，山西蒲縣041200

摘要：隨著國家政府對職業教育的重視程度越來越大，中職教育快速發展，其招生規模也逐漸擴大，人文素質教育在中職語文教學中扮演著越來越重要的角色，培養高素質和高技能人才已經成為時代發展的需要，是職業教育者所必須關注的重點。但是，現階段，在中職語文教學過程中，教學模式單一，語文教師缺乏整體素質的培養。因此，本文從中職學生人文素質存在的問題出發，闡述了人文素質教育在中職語文中的重要性，并具體分析了在中職語文教學中實施人文素質教育的對策和建議，通過中職語文教學，是學校加強和培養學生人文素質的重要途徑，只有重視和培養中職學生的人文素質教育，才能培養出高技能和高素質人才，以滿足社會對于人才的需要。

關鍵詞：中職語文；人文素質；對策和建議

隨著職業教育快速發展，中職學校招生規模不斷擴大，培養和提高學生的人文素質越來越重要，而中職語文教學就是進行人文素質教育最好的途徑，培養高素質和高技能人才已經成為時代發展的需要，是職業教育者所必須關注的重點。但是，目前，在中職語文教學過程中，人文素質教育遇到了發展的困境。如何全面發展和培養學生，提高學生整體素質，培養高素質與高技能復合型的技術人才，已經成為社會關注的焦點。所謂人文素質，主要是指一個人的修養和品質，是精神風貌和內在氣質的綜合表現。而人文素質教育，就是通過語文教學，把中華民族優秀文化成果傳遞給新一代學生，不斷加強他們的文化知識傳播，提供良好的環境，培養他們的人格、氣質以及修養。在中職語文教學中進行人文素質教育，主要目標是通過教學，提高學生的思想覺悟、道德素養和文化素養，幫助學生樹立積極正確的人生觀、世界觀和審美觀。

一、中職學生人文素質所存在的問題

目前，中職學生素質水平不高，主要表現文化知識水平、學習能力差，性格缺乏缺少積極向上的一面，部分學生在人格以及心理上還存在著一定程度的缺陷；自我約束能力比較差，主要是在平時的教學過程中不遵守紀律、隨心所欲。從根本上來說，這些主要表現為缺乏人文精神的塑造，與我國采取的應試教育、不完善的家庭教育與學生自我素質低下是息息相關的，學校只重視文化成績，而忽略了人文素質的培養，以至于對學生造成負面效應。職業教育學校的興起，不僅是要傳播文化知識，也是要培養學生做人的標準，在學得文化和專業知識的同時，學習如何發展、如何獲取和創新知識，以及如何溝通合作，以滿足社會不斷發展的變化。

二、人文素質教育在中職語文教學中的重要性

對于中職學校如何采取措施加強和培養學生的人文素質這個話題，我們知道中職語文教學是進行人文素質教育的有效途徑，即在中職語文教學課程中，不斷滲透人文素質教育。語文課程是中華民族博大精深的人文文化，是文化的精髓和縮寫，在語文學習的過程中，學生可以學習如何做人，主要是通過聽、說、讀、寫語言文字，了解和學習書本上滲透著的古人精神和情感，包括認知、情感和人格等方面的學習。要促進學生人文素質的提高，就必須通過語文教學，不斷培養學生對語文的思想感情，正確理解并運用在語文教學中所學的課程和深層次知識，不斷提高學生自我品德修養和審美觀，逐漸培養他們不斷形成良好的性格和健全的人格，促進學生向德、智、體、美全面和諧發展。人文素質教育在中職語文教學中扮演著至關重要的角色，在中職語文課程中滲透和參雜了人文素質培養的重要渠道，只有充分發揮人文素質教育在中職語文教學中的作用，才能引領和指導學生不斷向高素質和高技能人才前進與發展。

三、在中職語文教學中實施人文素質教育的具體措施

(一)通過語文教學，引起學生對人文知識的重視和學習

如果要采取措施提高學生人文素質，就要不斷激發學生學習的興趣，使他們了解文化知識的魅力，鞏固和加深他們對人文知識的儲備。結合同學們的實際需要以及培養學生人文素質的目標，把語文教學課程變得生動，積極引導學生進行人文知識和思想上的交流，促進學生之間智慧的碰撞，使他們先關注和喜歡人文知識，再引導學生多進行課外閱讀，比如包括《論語》、《圣經》等一些承載著人類價值觀念和文化取向的中外優秀作品，讓學生了解和掌握，有利于學生拓寬自己的知識視野、樹立正確的人生觀和價值觀，通過人文知識的學習不斷帶給學生樂趣。

(二)創新教學方式，引導學生聯系生活實際

要不斷創新語文教學方式，讓學生走進語文課程的同時也讓語文滲透人們的生活，加強人文素質教育，不斷培養和熏陶學生的人文情感，引導學生將所學的知識聯系并用于生活實際，在實踐的過程中不斷培養健全人格和審美情趣。只有明確了語文讀說聽寫的真正目的，明確語文知識和文字是真實生活的表現和縮寫，才能不斷加強語文知識的學習，不斷貼近生活、走進生活，在實踐的過程中不斷得到提升，讓學生在語文書本上所得到的知識真正運用于生活和做人。

(三)更新中職語文教師的知識和教育理念

隨著時代不斷發展，社會需求不斷上升，對于中職語文教師的要求也越來越高，所以就必須及時更新語文教師的知識和教育理念，促進他們與時俱進，真正貫徹以人為本的基本觀念，在不斷加強教師基礎知識學習和更新的同時，以提高教師自我修養和人文素質為目的，樹立學生學習的榜樣，引導學生潛移默化感受和學習教師的優秀文化知識和品格，充分發揮教師在人文素質教育過程中的言傳身教作用。

四、結論

在中職語文教師進行教學的過程中，教師應該重視學生的人文素質教育，不斷更新專業知識和教育理念，創新教育方式，以人為本，以全面培養學生為目標，不斷促進中職語文教學的發展，不斷培養和提高中職學生人文素質，培養高技能高素質復合型人才，以滿足社會發展對于人才的需要。

[參考文獻]

[1]曹明海.語文教育學[M].青島海洋大學出版社，2002.

[2]傅汝強.安徽文學(評論研究)[J].安徽文學雜志出版社，2008.

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0208-01