中等職業學校音樂教育中存在的問題及對策研究

陳志琴

河北省張家口市蔚縣職業教育中心，河北　蔚縣　075700

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中等職業學校音樂教育中存在的問題及對策研究

陳志琴*

河北省張家口市蔚縣職業教育中心，河北蔚縣075700

摘要：基于我國中等職業學校音樂教育發展現狀，本文對其進行分析，并對現存問題展開反思。旨在為中等職業學校音樂教育的發展提出合理化建議和有效的對策。

關鍵詞：中等職業學校；音樂教育；問題；對策

在新的教育背景之下，隨著國內外音樂交流活動的日益加深，國外一些新文化不斷地被傳播。所以，中等職業技術學校對音樂教育工作的開展有新的看法與見解。自周公分邦建國就開始禮樂制作，音樂的文化感召自古依然。古人以禮樂教化民眾，列于六藝之中，在歷史文化長河里，樂又作為六藝首位。準確的認識中職學校開設音樂教學的重要性、理解課程的本質，同時正面看待中職學校音樂教育教學開展的現狀，近一步全面地實現中職學校音樂課堂教學的作用和意義。從中職學校音樂學科具體的課程與就業等情況看，存在著諸多問題，這些問題給特長生進一步深造、音樂教學活動的開展帶來阻礙。

一、中等職業學校音樂教育現存的問題

(一)音樂特長生底子薄

普通中等職業學校音樂生文化知識基礎不扎實。這些生源是分數差的學生、經濟艱難的特長生等。這些特長生的文化底子薄，在學習能力與自制律上存在著諸多不足，他們的音樂素質普遍不高，幾乎是零基礎[2]。

(二)教學培養目標存在左傾

中等職業教育自身的培養目標存在左傾。中等職業音樂教育專業課程設置與教學方式，區別于音樂院校和師范院校音樂專業教育，基本以模仿普通高等音樂院校為主，中等職業音樂教育沒有非常清晰的教學培養目標，這是中等職業音樂教育不可取的[4]。

(三)教學培養項目的單一性

課程的單一教學，使職業音樂教育出現單一性，只是學校教育。

(四)專業應招方向不對應

社會大眾文化、文藝團體等應招音樂生時，提出音樂生在音樂各項技能都會的同時，還提到所學專業以外的技能與文化專業知識，音樂教學暴露出新的問題。社會需全方面的人才，專業只是單一的教學課程，這就造成就業方向的不對應性。

(五)教學質量差

教學資源有：教學基礎設施、樂器設備以及教師隊伍等，這是辦好音樂教育的根本所在。樂器設備與基礎設施又是開展音樂教學最基本的教育狀態，為教學的實施提供根本保障。中職學校在開展音樂教學上，專業課程設置比較單一。音樂專業教學質量差，也來自于樂器設備與教學設施的制備上。同時，教師隊伍這一軟條件是音樂特長生學習音樂的核心所在。但是，中職學校教師隊伍因薪酬、知名度等都不同程度的存在問題。崗位的空缺，積壓下不少教學任務，因此教學質量走下坡路。

二、解決中等職業學校音樂教育問題的對策

(一)專業課程中必備的文化課程教學，以提高音樂人才質量

中職類學校的音樂教育是針對全面發展的大眾人才，要讓特長生在學習好應該掌握的專業課的基礎上，還要培養并改善文化知識的傳播，帶動音樂專業課程的學習與完善，為自己的音樂舞臺做好準備。針對文化課與音樂素養淡薄的狀況，學校教學應提出專業課程中文化課程的學習與音樂素養新的課程安排，這對于優化特長生的綜合素質起著重要作用。對于音樂專業課程，必須要完善教學計劃，與特長生學業認知相結合，分項目、分類別、分層次地制定出完善的教學計劃與教學方案[2]。

(二)提高音樂教學目標

針對培養目標或課程標準，學校應制定出完善的教學管理體制[3]。

(三)多元化的培養方式

中職教育以學科理論知識與實踐相結合，音樂教學在接受來自各方音樂市場的專業需求挑戰下，培養具有音樂制作、表演等實力的大眾型、綜合型音樂人才。一方面，特長生以學校視窗獲取專業知識，以社會視野看到崗位的重要作用與意義，遨游在音樂的世界里，為使特長生獲取職業實踐經驗，教育教學工作應給予特長生更大的舞臺，兩者結合，音樂教學走向新的臺階；另一方面，“工學結合、校企合作”等多元化的培養模式，使學生順利完成學業。

(四)利用多元化的教學體系促進就業方向的健康發展

學習音樂技術相關課程，如音樂制作與發布、樂器優劣與維修、舞臺技術、音樂管理與推廣等相關課程，以此深化音樂基礎課程的學習，這樣多元化的教學體系，將會促進學生就業方向的健康發展。

(五)加強軟硬件建設

音樂教學在教學隊伍、師資隊伍建設上，都離不開硬件建設。教學設施、音樂器材、完善的專業課程與附加教學等，從根本上將會有效地實施音樂專業課程的學習。在軟件建設上，中職學校需招進音樂相關專業人才、國內外優秀音樂制創人才，來負責與指導各教學項目與內容，改善音樂人才對音樂文化新的感知。同時，加強學校師資隊伍的各種層次的培訓，組織學校師生參加各種公眾場合的音樂文化舞臺交流活動，讓他們能擁有良好的音樂技能與教育方法的同時，還能擁有音樂活動帶來的職業素養，進而提升音樂教學的綜合效果。師資隊伍中存在的薪資、知名度、工作待遇等問題，學校應做出相應改善，能夠留住優秀的教師，使得愛好音樂的人繼續發揮自己的價值[2]。

三、結語

在中職學校中，音樂教學帶給教學新的挑戰。面對學生的音樂底子差，教學設備、師資力量上的嚴重短板，以及公眾場合演出實效差等問題，中職學校要對音樂教育事業加大重視，并且要積極主動地做出全面有效的改進，力求在課程設置、教學目標、培養模式、師資、軟硬件建設等方面做到與時俱進、改革行之有效，使音樂教育教學取得長足發展。

[參考文獻]

[1]程燕.普通中等職業學校音樂教育存在的問題及對策[J].中國外資(上半月)，2013(8)：304.

[2]賴慧娜.中等職業學校音樂特長生教育面臨的困難與對策[J].藝術科技，2014，27(2).

[3]諸葛文斐.新世紀我國職業音樂教育研究敘事與問題反思[J].音樂探索，2014(3).

[4]宋薇.分析職業學院音樂教學的研究[J].《赤子(上中旬)》，2015(2).

*作者簡介：陳志琴(1984-)，女，漢族，河北蔚縣人，本科，河北省張家口市蔚縣職業教育中心，二級教師。

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0226-01