淺談體育教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

徐　芳　周軍華

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西　宜春　336000

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淺談體育教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

徐芳周軍華

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西宜春336000

摘要：本文圍繞體育素質(zhì)培養(yǎng)這個主題，分析了培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要意義，針對目前體育教育中在學(xué)生體育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了體育教學(xué)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生能力；培養(yǎng)

增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育工作的培養(yǎng)目標(biāo)。健身運(yùn)動是從中國的基本國情、社情和民情出發(fā)，以全民健身為核心逐步建立起有中國特色的健身體系。大學(xué)階段是體育學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個關(guān)鍵，應(yīng)主動的將自身的目標(biāo)與能力培養(yǎng)計劃相吻合，使大學(xué)生更好的擔(dān)負(fù)起建設(shè)人的重任。但是長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)中學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會，總是教師講解體育知識，然后學(xué)生被動的接受，重結(jié)果輕過程，使得學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡甚至是厭倦心理，長期以往，導(dǎo)致了我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。因此，只有激起學(xué)生求知欲望，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，從而更適應(yīng)于未來社會發(fā)展的需要。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教育價值

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，要適應(yīng)以后高頻率、快節(jié)奏的工作生活方式，就必須以充沛的精力作為基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，使其畢業(yè)后在漫長的一生中，能根據(jù)自己的身心特點(diǎn)和健康狀況選擇體育鍛煉身體的內(nèi)容與方法。并在鍛煉中及時調(diào)整鍛煉計劃，促進(jìn)身心健康發(fā)展，并達(dá)到終身受益的目的。目前，普通高校大學(xué)生體育能力弱仍是當(dāng)今大學(xué)生體育能力中的最為薄弱的環(huán)節(jié)，與學(xué)生體育能力培養(yǎng)的目標(biāo)上還存在著較大的差距，這一弊端主要體現(xiàn)在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)體系、教學(xué)方法等方面。

二、體育教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)策略

(一)耐力培養(yǎng)

1.自煉：給學(xué)生一定的時間和空間

給他們一個獨(dú)立練習(xí)的時間和獨(dú)立思維的空間，在形成技能的練習(xí)中發(fā)展個性。

2.自控：給學(xué)生一個選擇的機(jī)會

選擇是多方面的，但要根據(jù)需要來誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感到解決矛盾沖突的唯一辦法是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，選擇情感相融的有利于展現(xiàn)自己能力的練習(xí)方式等。

(二)運(yùn)動能力的培養(yǎng)

1.構(gòu)建創(chuàng)新氛圍。民主的師生關(guān)系是指人在掌握一定的體育知識、技術(shù)和技能的前提下所獲得從事各種運(yùn)動的本領(lǐng)。培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動能力應(yīng)貫穿體育課程的始末，教學(xué)中應(yīng)考慮建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍。在民主的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍活躍使得學(xué)生心情愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。自主的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要條件，更有利于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮。民主的師生關(guān)系有益于課堂教學(xué)的親合力。同時，民主的師生關(guān)系還能使學(xué)生感受到教師的期待和愛，從而以飽滿的熱情去創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)造良好的運(yùn)動環(huán)境。學(xué)校要提供足夠的體育設(shè)施，使每個學(xué)生有條件去參加運(yùn)動，以發(fā)展他們的運(yùn)動能力。

3.激發(fā)學(xué)生主觀能動性。目前體育管理中的激勵手段尚沒有在學(xué)校中真正采用。各學(xué)校依據(jù)自行制定的體育考試標(biāo)準(zhǔn)來考核，大部分學(xué)生可以輕而易舉地達(dá)到及格以上，因此很難成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛煉的動力。所以，適當(dāng)建立體育能力評價體系，體育能力的評價是提高教學(xué)質(zhì)量和效果都有著重要的意義，建立起一套較完整的體育能力評價體系也是學(xué)校體育工作中急待解決的主要問題。

(三)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.體育教育的更新。教師應(yīng)建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，由過去的“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者和咨詢者。在體育教育過程中善于應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，因材施教使學(xué)生身體得到全面的發(fā)展。另外，教師完成體育教學(xué)任務(wù)外，還要指導(dǎo)學(xué)生積極參與校外活動與競賽，促使學(xué)校體育與社會體育之間形成最佳銜接。

2.教師自身的創(chuàng)新意識的提高。時代創(chuàng)新要靠教育，創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型的教師。體育教師是創(chuàng)新教育的主要參與者和實(shí)踐者，是培養(yǎng)學(xué)生的主力軍。創(chuàng)新能力的教師必須大膽地、獨(dú)特新穎地創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)模式。因此，體育教師要不斷地探索有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)方法。

3.探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的新方法。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在合作討論練習(xí)中，學(xué)生思維活躍，討論的內(nèi)容極易超越教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。通過交流能逐步提高學(xué)生間的配合水平，能在討論中達(dá)到知識的掌握和思維的開發(fā)。

(四)自身發(fā)展的培養(yǎng)

1.優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從啟發(fā)學(xué)生智慧與能力的角度來選用教學(xué)方法。教師既要重視知識技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要重視健身能力的提高。學(xué)習(xí)新的知識技術(shù)時，要使學(xué)生知道教師為什么要開展多項活動，怎樣活動才能達(dá)到健身效果等，如：開展輔導(dǎo)課外體育活動和訓(xùn)練運(yùn)動隊，以競賽的形式對學(xué)生進(jìn)行全面檢查。具體做法：教案大評比，教師選出體育教材15個最基本的內(nèi)容，讓學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行編寫，然后由競評組對各個教案進(jìn)行評比，評選一、二、三等獎，不及格者要重寫。教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場。課堂教學(xué)中，師生關(guān)系和諧是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的得力措施。

2.拓寬教材體系。教材編寫要以發(fā)展體育素質(zhì)、能力和增強(qiáng)體質(zhì)為主，一改過去以健身為主要內(nèi)容的教材體系。教材體系要易于開展、并能延續(xù)到適合于成年人的運(yùn)動項目，如武術(shù)、中長跑、游泳、爬山等。增設(shè)網(wǎng)球等活動項目來提高其參加體育活動的興趣。

總之，體育能力的培養(yǎng)是學(xué)校體育教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)生體育學(xué)生能力的提高，關(guān)鍵在于教學(xué)的創(chuàng)新，在現(xiàn)代教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更新體育教育理念，重視實(shí)踐教學(xué)，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生去去探索、去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成

良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生體育能力的目的。

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中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0235-02