探索數學教學中問題提出的有效策略

何方圓

摘要：初中數學教學是我國義務教育的重要組成部分。初中數學主要包括數與代數、圖形和空間等教學內容，和學生的日常生活息息相關。就目前來看，初中數學教學面臨的很多問題基本上都是源于傳統教學與新課程教學不同的教學理念與教學方法產生沖突而引起的矛盾。本篇文章主要結合實際教學經驗，對當前初中數學教學中，普遍存在的問題進行簡單的分析，并提出一些個人的建議和觀點，希望能夠對初中數學教學模式的創新和改革提供一定的借鑒意義和積極的影響。

關鍵詞：數學教學；課堂氛圍；策略

前言

數學是初中教學內容的重要學科之一，但是傳統的初中數學教學模式隨著教學體制的不斷改革，逐漸顯露出了一些缺點和不足之處，對傳統的初中數學教學模式進行改革和創新勢在必行。本篇文章主要結合實際教學經驗，對當前初中數學教學中，普遍存在的問題進行簡單的分析，并提出一些個人的建議和觀點，希望能夠對初中數學教學模式的創新和改革提供一定的借鑒意義和積極的影響。

一、數學教學中存在的主要問題

（1）對基礎性知識的傳授缺乏重視

在當前中學里，一些老師仍然受到應試教育思想的根深蒂固的影響，在實際教學和考核過程中，過于盲目追求數學分數的高低，認為只要提高學生的數學成績就能使教學收到良好的效果。這樣的教學觀念就容易使得老師在實際過程中盲目挖掘教材中一些更為深層次的知識，而忽視引導學生掌握必要的基礎知識。這種做法是不符合學生的認知規律的，不僅不能夠使學生掌握數學學習必備的基礎知識，而且也不利于學生拓寬知識面，反而加重學生的負擔，不利于教學達到預期的教學目標。

（2）課堂缺少互動性的提問

在我國的教育模式中，一貫沿用教師講課、學生記筆記的方式，尤其是在初中數學課堂上。由于初中數學教學任務比較重，加上數學又是一門難度系數較大的學科，要想讓學生真正掌握所有的數學知識，需要經過不斷講解和練習，熟能生巧了才能掌握學習技巧。但是，初中數學教學任務重，教師在一定的課時內必須完成所有的教學內容。因此，教師一味追求教學進度，在課堂上忽視了對學生的提問。即使偶爾提問，也只是停留在表面上，并沒有通過提問增加課堂的互動環節，也沒有加強教師與學生之間的交流，不利于學生對數學知識的學習。這種教學模式不能有效提高數學課堂教學質量，取得的教學效果往往不令人滿意。

（3）教師的教學水平有待提高

這里并不是說初中數學教師的教學水平低下，而是指初中數學教師的教學水平一直處于一種“原地踏步”的狀態。隨著時代的進步，知識的更新，教師的知識水平與教學水平需要進一步提高。初中數學教師自從踏入工作崗位以來，就長年累月地與初中數學進行接觸，不僅對自己曾經學過的很多知識難得復習，同時很難有時間再進行新的學習，這使得初中數學教師的知識儲備較為陳舊，很難適應新的教學環境。同時，初中數學教師由于長時間的教學實際，很容易形成固定的教學方法，時間長了就很難改變。雖然很多老教師的教學經驗豐富，教學的理論知識比較扎實，但是卻可能與新一代的學生產生思想上的代溝，難以溝通和交流，不能利用現代化的教學方法和教學工具，從而使教學效果有所下降。

二、數學教學中問題提出的有效策略

（1）注重基礎知識的學習

學習其實就像是一個建房子的過程，只有先把地基做好做堅實，才能在地基的基礎上繼續蓋更高更好的房子建筑。初中數學學習也是如此。學生只有掌握了必備的數學基礎知識，打下了扎實的基本功，才能在這基礎上不斷提高能力，掌握更多的深層次的知識，從而實現切實提高自身數學水平的目標。因此，老師在初中數學實際教學過程中，一定不要盲目地急于求成，而是應該多花時間，向學生詳細講授基礎知識，然后在學生對其理解透徹之后再逐層地拔高難度，挖掘教材中的深層次的知識，拓寬學生的知識面，不斷提高學生的能力。比如，在講授“梯形”的相關知識時，老師就可以先向學生詳細介紹有關梯形的知識，如性質，周長和面積的計算公式等，學生清楚并熟練掌握之后，老師可以拔高難度，如把梯形和長方形和正方形的相關知識結合起來，出一些具有一定綜合性質的習題供學生解答，從而在鞏固學生基礎知識的同時，又能拓寬學生的思維，有效提高教學有效性。

（2）營造和諧民主的課堂氛圍

在初中數學教學中，和諧的課堂氛圍是強化教學效果的必要條件。因為，在和諧民主的氛圍中，教師才能活躍自己的思維，進行有效提問。同時，和諧的氛圍有利于加強師生之間的交流與溝通，從而在教師提問時，學生才會踴躍發言，大膽地將自己的看法說出來。所以，教師在教學過程中，要以尊重學生為前提，創造一切機會為學生營造良好的學習氛圍。在對學生進行提問前，先思考一下問題是否合理，對于學生的回答無論正確與否，首先都要先對學生進行鼓勵性評價，再將學生回答得不對的地方指出并加以改正。例如，初一學生剛剛接觸到幾何時，為了讓學生知道三角形具有穩定性的原則，教師可以從日常生活中舉例，射擊運動員瞄準的時候為什么要用手托住槍桿，因為此時槍桿、手臂和胸部正好構成三角形，十分穩定，有利于瞄準。這種貼近生活的例子，活躍了課堂氣氛，改變了枯燥乏味的教學模式，學生在愉悅的心情下學到了重要的知識。

（3）組織教師進行培訓

教學并不是靜止不動的，教育也是一個隨著時代發展不斷前進的活動。作為教師，要不斷地進行新的學習，學習新的知識和理論，讓自己的教學成為一個不斷前進的過程。首先，教師自身要有學習的欲望和心態，教師只有自身有了這個意識，才會想著去學習，去改進，特別是在新課程改革的重要時期，更加需要教師學習新的教學理念和教學方法。其次，學校應該多為教師的學習提供平臺。比如說，組織教師進行學習，或者教師相互之間進行學習，或者到一些示范性的學校去進行參觀學習，等等。學校除了提供學習的機會和平臺，還應該建立一個考核制度來督促教師進行學習。

參考文獻

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