淺談影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

喬秀梅（吉林省舒蘭巿環(huán)城街舒郊中心校　吉林舒蘭　132600）

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淺談影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

喬秀梅
（吉林省舒蘭巿環(huán)城街舒郊中心校吉林舒蘭132600）

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的娛樂生活更加的豐富多樣了，觀看影視劇已是人們?nèi)粘Ｉ钪邢矈蕵返囊环N常見方式。影視資源不但使人們的生活更加的豐富多彩，在教育上也起到了重要的作用。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充分的發(fā)揮出影視資源的教育作用，是當(dāng)前教育工作者最需要關(guān)注的問題之一。本文主要探討影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中起到的作用及影視資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：影視資源 小學(xué)語文教學(xué) 運(yùn)用

引言

語文在所有的學(xué)科中屬于基礎(chǔ)性的科目，教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。在新課程教育改革不斷深入的環(huán)境下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已有了更多的創(chuàng)新，要營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)的主導(dǎo)方向，教學(xué)方法及教學(xué)手段盡量的豐富多元化。小學(xué)生明顯的特征就是對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而在教學(xué)的過程中，合理且科學(xué)的運(yùn)用影視資源，可以有效的激發(fā)學(xué)生探索和求知的興趣，同時也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1．豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容

在以往課堂教學(xué)的過程中，大部分的教師所使用的教學(xué)方法和手段都較為單一化，沒有任何的新穎，而且教師對于學(xué)生內(nèi)在的情感變化沒有去重視及了解，傾重于向?qū)W生傳授知識［1］。由于每天學(xué)生都在重復(fù)學(xué)習(xí)課本知識，對學(xué)習(xí)也會漸漸的失去興趣。隨著全球信息化時代的到來，影視資源在教學(xué)中使用的范圍也越來越廣泛。小學(xué)語文教師可以將語文內(nèi)容改編成影視劇，向?qū)W生播放影視視頻，讓學(xué)生對語文內(nèi)容有了更全面的認(rèn)識，從而也提高了課堂的趣味性。

2．加強(qiáng)師生之間的互動

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中，引用影視資源，可以有效的促進(jìn)與學(xué)生之間的互動。影視作品不但可以滿足學(xué)生的好奇心，還可以在一定程度上減輕教師的備課壓力，這也是教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動的一個重要途徑。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

1．影視作品在口語交際方面的運(yùn)用

小學(xué)語文作為所有教學(xué)科目的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于提高學(xué)生口語表達(dá)能力有重要的作用。小學(xué)生由于年齡較小，仍處在生長發(fā)育的階段，所接觸到的人和事物都非常的有限，對社會的很多現(xiàn)象都會產(chǎn)生好奇和探索的想法。外小學(xué)生在日常生活中對于一些自己認(rèn)為有趣的人或動物等都會去進(jìn)行模仿，語文教師可以利用小學(xué)生模仿的這個特點(diǎn)，與影視作品進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行口語的模擬練習(xí)［2］。影視作品的直接性對培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力具有重要的意義。小學(xué)語文教師要將影視作品的教育作用充分的發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣，在教學(xué)的過程中，加入相聲或小品等不同元素的藝術(shù)形式來培養(yǎng)小學(xué)生口語表達(dá)能力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，教師可以播放 “馬達(dá)加斯加”這部動畫片，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的角色，并對所選角色的動作語言進(jìn)行模仿，在模仿的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力不僅會明顯提升，還幫助了學(xué)生樹立正確的價值觀。

2．影視作品在語文閱讀教學(xué)方面的運(yùn)用

在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的時代下，信息技術(shù)已成為目前人類生活中一種較為普遍使用的技術(shù)，同時信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)更加豐富多元化了。小學(xué)語文教師在授課的過程中，要先學(xué)生深入的講解教材中的內(nèi)容，對于重點(diǎn)及難點(diǎn)的內(nèi)容教師要花更多的時間向?qū)W生進(jìn)行解讀，可以選擇一段與教材內(nèi)容相符的影視作品來播放，營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍。小學(xué)語文教師在講解教學(xué)內(nèi)容中，可以利用影視資源的方式，讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深入的認(rèn)識。另外這種方式可以避免傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的枯燥乏味，也能夠突出學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生對語文閱讀的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生閱讀語文教學(xué)水平［3］。例如學(xué)生在閱讀“西沙群島”這篇文章的過程中，對于西沙群島的了解都是從課本知識中獲取，小學(xué)語文教師可以在課堂中播放一段關(guān)于西沙群島風(fēng)景的影視作品，讓學(xué)生通過肉眼可以更直觀的感受到西沙群島的壯觀，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對文章的進(jìn)一步了解。

3．影視作品在寫作教學(xué)方面的運(yùn)用

影視資源具有將抽象復(fù)雜的事物變成具體形象的教育優(yōu)勢，小學(xué)語文教師在向?qū)W生講述寫作的技巧和方法時，可以利用影視資源的教育優(yōu)勢，運(yùn)用生動形式的影視作品吸引學(xué)生的注意力和好奇心，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作興趣的目的，擴(kuò)展學(xué)生寫作的思路。在語文教學(xué)的過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。例如，小學(xué)語文教師在講述格林童話中的”灰姑娘“時，可以給學(xué)生從灰姑娘的視頻中選取一個經(jīng)典的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看。在播放完后，語文教師可以給學(xué)生一些時間對視頻中生動而奇妙的故事情節(jié)進(jìn)行回味，讓學(xué)生根據(jù)自己想象力，編寫出生動形象的故事。通過這種方式，不但可以提高學(xué)生寫作的積極性，還有利于提高學(xué)生的寫作能力及水平。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師要充分的發(fā)揮影視資源教學(xué)的作用，要利用小學(xué)生好奇心的心理，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，多與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，合理的利用影視作品的教育優(yōu)勢，唯有這樣教學(xué)質(zhì)量才能得到有效的保障。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳靜宇．試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用［J］．課外語文，2011，14（11）：18-20．

［2］徐金月．淺議影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用［J］．山東師范大學(xué)，2012，52（6）10-12．

［3］崔紀(jì)偉．影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用［J］．科技信息，2011，8（9）：67-72．