中學語文綜合實踐活動教學策略探析

陶永彬

（安徽省天長市炳輝中學 安徽天長 239300）

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中學語文綜合實踐活動教學策略探析

陶永彬

（安徽省天長市炳輝中學 安徽天長 239300）

摘 要：隨著新課程改革的實施，促進了教學方式的變革。語文是中學課程內容的重要組成部分，對培養學生的文學素養具有重要作用。課程改革的實施，教育部門對語文課程的教學方法密切關注，希望通過改變教學方法的形式，加強對學生語文學習能力的提高。但是中學語文教師在教學中，還在沿用傳統的教學觀念，不能起到良好的教學效果，也不利于語文教學方法的創新。相關的教育部門針對這一情況，提出了語文綜合實踐活動教學，希望通過該方法的實施，能夠促進學生語文學習效果的提升，加強學生的綜合實踐能力。

關鍵詞：中學語文 綜合實踐活動 問題 教學策略

前言：

語文是一項綜合性較強的學科，包含了大量的文學素養，對培養學生的文學素養，實現對中華傳統文化的繼承具有重要作用。為了提高學生的語文學習效果，應該通過開展社會實踐活動的形式，強化學生的語文素養，打開學生的視野，促進學生知識面的拓展。有效的開展語文實踐活動，對解放學生的主體發覺學生的潛在能力，促進學生的個性化發展具有重要作用。應該對當前的學習現狀進行分析，改變傳統的教學觀念，促進綜合實踐教學活動的高效開展。

一、中學語文綜合實踐活動概述

高中語文綜合實踐活動，在開展過程中，主要的目的就是豐富學生的實踐能力，促進學生的綜合發展為主要目標，加強學生與書本之間的有效溝通，使書本知識與實踐活動緊密的聯系起來，為學生的實踐能力拓展，提供重要的作用。同時，綜合實踐活動的開展，符合中學語文的教學需求，能夠促進學生潛在能力的發掘，促進學生創造力和開拓精神的實現，給學生的個性化發展創造條件。

二、中學語文綜合實踐活動的教學現狀

1.課程價值與現實取向發生偏離

在中學語文綜合實踐活動開展的過程中，能夠有效彌補傳統教學中存在的問題，實現課程教學方式的轉變。但是在當前的綜合實踐教學過程中，大多數的課程設置都出現了偏移的現象，教師在教學過程中，存在著較多的不規范性操作，主要是重視理論課程，導致實踐課程的教學時間相對較少，不能促進學生實踐能力的展現和發揮，導致學生的學習積極性下降，無法起到良好的教學效果［1］。

2.教師的專業素質不強

中學語文綜合實踐活動在開展過程中，最主要的作用展現在教師對教學方案的設計不能滿足實踐活動教學的要求，對教師的專業素養有著較高的要求。當前大多數的中學語文教師存在著專業素養差的情況，在以前的培訓過程中，主要是培訓教師的學科教學能力，沒有進行綜合實踐能力的培養，導致一些教師對綜合實踐的教學內容和教學方法了解甚少，不能明確綜合實踐課程的教學內容，無法實現對學生的正確指導。

3.課程實踐活動存在操作問題

通過對當前的中學教師的實踐能力進行調查的過程中，大多數教師不清楚實踐課程的教學內容和教學目標，無法分辨出實踐課程和理論課程之間的區別，導致教師的授課出現混淆不清現象的產生。另外，由于綜合實踐活動自身具有較強的模糊性，導致教師在教學過程中，不能明確實踐課程的操作手法，教師難以對教學的內容進行理解，操作手段出現錯誤，不利于實踐課程的開展，給實踐課程的開展造成較大的影響［2］

三、中學語文綜合實踐活動轉變教學方式的途徑

1.優化實踐活動的組織方式

在中學語文中開展科學、有序的教學實踐活動組織方式，是當前實踐教學的重要形式，教師應該引導學生正確的認識書本上的知識，培養學生嚴謹和專研的學習態度，合理的解決在實踐活動中出現的問題。同時還要引導學生利用各種途徑去進行各種信息的收集工作，以便能夠加強對學生批判精神和探究精神的培養，促進學生實踐能力的提升。教師要結合理論課程上的具體內容，更好的融入到實踐教學中去，以便更好的增強學生的實踐操作能力，促進實踐活動組織方式的優化。

2.建立實踐活動教學管理制度

首先需要構建綜合性的學習管理體系，加強教師對各種教學資源的充分利用，適當發展校外指導教師，以便能夠構造綜合性的實踐體系，對學生的教學內容進行有針對性的指導。其次，學校需要采取一系列有效的培訓措施，加強對教師的專業化培養。可以培養學生的實踐能力，強化教師的專業水平，促進教師實踐能力的提升，能夠強化實踐教學活動。利用現有的教學資源，實施開放性教學資源管理，需要給學生提供充足的實踐活動使用設備，將學校內部現有的資源充分利用起來，為實踐活動的開展提供基礎［3］。

3.加大職能部門的監督力度

在語文綜合實踐活動開展的過程中，應該加強學校各級領導部門的監督力度，應該履行好自身的職責，加強對各項教育的決策和管理，以便能夠更好的了解學校的教育制度，以便進行專門管理，加強監督的力度。同時，在教學活動開展的過程中，應該設置專業的人員進行管理，對實踐活動中的活動方案和活動案例進行合理的編制活動，保障學生各項實踐活動的順利開展。

結論：中學語文實踐活動是促進語文教學取得良好教學效果的關鍵，在實踐活動開展的過程中，應該在教師的指導下，去開展各項實踐教學活動，能夠對課本上的知識進行了解，使理論知識得到充分的利用。同時還能夠培養學生的動手能力和創新能力，學生通過參加實踐活動，鍛煉了學生的實踐技能，培養了學生的解決問題的能力，拓展了學生的眼界，使實踐活動取得良好的教學效果。

參考文獻：

［1］王鵬. 職業高中語文綜合實踐活動課教學研究［D］.內蒙古師范大學，2014.

［2］張凡. 差異教學在中職語文綜合實踐活動中的應用［D］.河北師范大學，2014.

［3］羅新國. 淺談主體參與下的初中語文綜合實踐活動教學策略［J］. 中國校外教育，2014，32：47.