高中語文“群文閱讀”教學(xué)活動研究

程敏

（重慶江津聚奎中學(xué)）

高中語文“群文閱讀”教學(xué)活動研究

程敏

（重慶江津聚奎中學(xué)）

目前對高中語文階段的閱讀教學(xué)模式多種多樣，在新課程改革的推動下，一些新的語文閱讀教學(xué)模式嶄露頭角，群文閱讀教學(xué)是一種新興的閱讀教學(xué)模式。就“群文閱讀”在教學(xué)中的應(yīng)用，簡單談一下對高中語文閱讀教學(xué)中“群文閱讀”的教學(xué)研究。

閱讀現(xiàn)狀；群文閱讀；教學(xué)研究

在高中語文教學(xué)活動中，閱讀教學(xué)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，除了在參加高考時拿到高分，更重要的是高中語文的閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要過程。目前對高中語文階段的閱讀教學(xué)模式多種多樣，群文閱讀教學(xué)是一種新興的閱讀教學(xué)模式，本文簡單談?wù)剬Ω咧姓Z文教學(xué)閱讀中的教學(xué)研究。

一、高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

高中對于學(xué)生來說是一個非常重要的階段，如何應(yīng)對高考，在高考時拿到高分，是大部分學(xué)校和教師教學(xué)活動的參考。在高考的大背景下，分數(shù)是唯一的目的。因此，高中語文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，表現(xiàn)有以下幾點：

1.應(yīng)試思想深厚，投入時間、精力多，但是效果不顯著。高中階段的語文閱讀教學(xué)，本應(yīng)是培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀理解、寫作能力的教學(xué)，但是為了高考，一切靠后。教學(xué)依舊是單純講解字詞句，用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生形成條件反射，卻忽略了學(xué)生的需求和能力的培養(yǎng)。

2.教師對高中語文閱讀材料的理解力度不夠，為了考試而閱讀，沒有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。……