淺析自主的理科學習方法

吳一凡

（山東省章丘市第四中學 山東章丘 250200）

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淺析自主的理科學習方法

吳一凡

（山東省章丘市第四中學 山東章丘 250200）

摘 要：高中理科知識的學習讓很多同學感到苦惱，隨著我國教育制度的改革，自主學習的概念已經在我國的高中理科教育中被廣泛運用。在教學論領域內，自主學習被視為一種重要的教學方法；而在學習論領域，自主學習則被看成一種有效的學習方式。自主理科學習過程中有很多的學習方法和技巧，同時還需要積極的尋找發展的新策略。

關鍵詞：自主理科學習 自主學習 理科

引言

高中是人生過程當中一個最重要的階段，高中階段的學習直接決定了以后的人生高度，是人一生當中最重要的一個轉折時期。我國現行的教育制度在高中階段實行文科分科的教育模式，對于選擇理工科的各位同學來說，積極探尋自主的學習方法是十分有必要的。所謂的理科就是指邏輯性非常強的學科，包括數學、物理、化學和生物課程，這些學科前后知識的邏輯聯系非常緊密，很多時候只是由于缺了一節課，就會造成后邊的課程聽不懂，因此在我們學習理科課程時要注重對課本里基本概念的理解和把握，多運用自己的邏輯思維能力去進行自主的學習。［1］

一、自主理科學習的概念和特點

自主學習是由國外的教育領域所提出來的一個概念，在國外已經有近半個世紀的應用實踐，隨著我國教育制度由應試教育向素質教育的改革，自主學習的概念也逐漸在我國的教育領域內開始廣泛應用。在自主學習的發展歷程中，國內外的研究者由于視角和理論立場的不同并沒有形成一個統一的概念，從我過的教育發展現狀來看，自主學習就是指通過各種手段去刺激學生的學習興趣，教師在整個教學過程中只需要扮演一個引導者的角色。總之，自主學習是一個需要從學習動機、學習過程以及學習環境等多個方面去界定的一個概念，在當前我國的高中教育階段有非常重要的意義。

理科學習具有邏輯性、技能性、漸進性和自學性的特點，四門理科課程之間緊密相連的關系，其中數學更是重中之重，是其他三科的基礎，同時其他三個學科也是數學理論的應用實踐學科。理科學習不需要死記硬背，重點是對概念的深入理解。物理、化學和生物除了是一門邏輯學科之外還是一門實驗科學，學習的過程中具有更強的實踐性和趣味性。［2］

二、自主理科學習的方法和技巧

對于眾多的理科生來說，每天面對各類的數字公式和拗口的概念，如果沒有一定的學習方法和技巧，是很難有好的學習成績的。努力學習固然是提高學習成績最有效的手段，但是對于理工學科來講還遠遠不夠，在努力學習的前提下學會總結和歸納，更好的掌握自主學習的方法和技巧才能真正的保證學習成績。下面介紹一些筆者自己在學習過程中所總結出來的一些自主學習的方法和技巧。

1.細化自己每天的學習任務。理科學習是一個非常繁瑣的過程，很多同學面對浩如煙海的公式和習題心理上就直接產生了抵觸情緒，這種負面的情緒積累的時間長了就會徹底失去學習的興趣。我在學習中會把學習任務細分到每一天，這樣就會有很強的目標性。

2.每天的學習時間規劃要合理。每個人的個人情況不同，在理科學習的過程中尤其要注意根據自己的個人情況去分配學習時間，并且形成既有的習慣。此外，在學習過程中有很多零星的時間，這個時間被很多同學所忽略，合理利用零星時間也是提高學習成績的一個有效手段。

3.制定長期學習計劃，克服惰性。惰性是每個人與生俱來的一種特性，制定一個細致長遠的學習計劃，可以從根源上去克服惰性對理科學習帶來的影響，這樣做可以讓同學們循序漸進的去完成學習計劃，不用一下子面對太多的壓力。

4.睡覺之前做思考。理科是邏輯性很強的學科，其學習的重點是理解，及時的復習總結是自主學習中很重要的一個環節。有資料顯示，睡覺之前是人類邏輯理解能力最好的時候，以為這個時候是人們腦子相對最輕松的時候，所以在躺在床上睡覺前把當天所學習的知識在腦子里過一遍，往往會對一些本來不能理解的問題一下子就想通了，并且在這個時候的思考也能鞏固自己已經掌握的知識。

5.養成良好的習慣。一個好的學習習慣對于理科學習有非常重要的作用，比如在學習過程中自己做筆記的習慣，這個習慣可以幫助同學們對學習知識做更好的歸納和總結，從而達到更好理解課本知識的目的。同時一個良好的生活習慣也是保證學習效果的基礎，充分休息加上適量的運動才能讓我們始終保持一個良好的學習狀態，只學習不休息的方法是不可取的。

三、提高自主理科學習效果的策略

1.培養自主理科學習的興趣

理科是邏輯性很強的一類學科的稱呼，邏輯性強的學科就一定會顯得枯燥乏味，對選擇理工科的同學來說，培養自主學習的興趣是提高自主理科學校效果的一個重要策略。學習的興趣來源于學生本身的求知欲。從學生的角度來看，培養自己學習的興趣要從學會自己問問題開始，通過生活實踐或者學習過程中出現的問題去激發自己尋求答案的興趣，這樣自然也就有了學習的興趣。

2.調節自主理科學習的進程

自主學習理科知識的過程從某種意義上說是一個培養自己思維模式的過程，所以要求同學們在學習的過程中一定要勤于思考、善于思考并且逐漸達到樂于思考的地步。自主理科學習需要一個進程，這個進程的節奏需要很好的把握，如果進程太快就會“欲速則不達”，如果進程太慢則會導致效率太差，所以學會思考，學會去總結并且歸納學到的新知識，這樣就可以加快新知識的學習過程。由于每人的個人學習程度和先天條件不同，所以自主理科學習的進程也要因人而異，同學們要根據自身的實際情況去自主調節學習進程。［3］

結束語

綜上所述，我們知道高中理科知識的學習是一個相對比較枯燥乏味的過程，自主學習的概念已經在我國高中階段的理科教育中廣泛應用。自主理科學習需要一定的技巧和方法，才能實現更好的學習效果，同時在當前的自主理科學習模式中還有很多的不足之處，所以需要各位師長和同學們共同去積極探尋更好的策略和方法。上文是筆者結合自己的學習經驗對自主理科學習的一些認識和總結，其中還有很多認識不到位的地方，歡迎各位師長和同學批評指正。

參考文獻

［1］吳興明.數學教育應該關注思考.關注生存［A］.中小學課程改革與考試研討會論文集［C］.2010年.

［2］管海泉.營造課堂氛圍.把握教學節奏［A］.江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）［C］.2009年.

［3］丁鋼，日常教育實踐的意義［C］《中國教育：研究與評論》教育科學出版社第5輯，北京，2014