小學語文教學中如何培養學生的語感分析

肖麗華

摘要：在新課改的要求中，對小學語文進行了深刻的改革，明確要求在進行小學語文教育時一定要注重學生語感的培養。那么在小學語文教學中如何培養學生的語感已經成為廣大小學教師重點研究的課題。而且，教師在制定教學方案時一定要按照小學生的特點，制定出適合小學生的教學方法，從而對小學生進行引導和啟發，培養小學生的語感。本文對小學語文教學中培養學生語感的策略進行了分析。

關鍵詞：小學語文；學生語感；策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0074-01

對于學生來說，小學的教育是非常重要的，而且受到越來越多人的關注。但是，在小學語文教學中語感和語法的教學不是特別受重視，甚至一些學校根本沒有設置專門的課程，從而導致學生的語文語感基礎比較薄弱，所以，如何培養小學生的語文語感已經成為小學教師重點研究的課題。本文對小學語文教學中培養學生語感的策略進行了分析，希望為以后的教學提供幫助。

1.通過多媒體創建教學情境，引發學生的語感

在現代的社會中，多媒體在教學中應用的越來越廣泛，因為多媒體不僅能夠將文字和圖片結合在一起，還能將聲音、動畫以及影像等通過多媒體展示出來，從而將抽象的內容變得更加具體，為學生創建一個良好的學習氛圍，充分調動學生的學習熱情和學習主動性與積極性，另外，還能提高小學語文課堂的教學效率，激發學生的語感。比如，教師在進行人教版小學語文一年級下冊第六單元第15課《大自然的語言》的教學時，教材中講述了很多關于大自然語言的內容，但是，學生并沒有親身的感受到，對此不是十分了解，所以，教師可以通過多媒體，播放一些關于大自然的內容，讓學生對大自然有一個充分的了解，深刻認識到大自然的語言，從而提高本節課的學習質量[1]。通過這種教學方式，學生不僅能夠更加直觀的感受到教師所講的內容，還能在多媒體的應用下激發學生的語感，使學生有一種身臨其境的感受，從而完成教學任務。

2.提高學生的朗讀能力，培養學生的語感

在小學語文的教學中，要想培養學生的語感，朗讀也是一種非常有效的方式，而且也是最直接的方式。另外，在小學語文的教學中，朗讀是一項最重要的教學環節，它是促進小學生完成閱讀任務的關鍵。在教學中利用朗讀的形式，能夠將單純的語言文字轉變成有聲有色的語言，而且還能加深學生對文章的理解，從而提高學生的語言表達能力和寫作能力。再有，朗讀還能提高學生的智力，使學生實現全面的發展。因此，在實際的課堂教學中，教師一定要鍛煉學生的朗讀，并且要培養學生的朗讀情感，進而培養學生的語感。比如，教師在進行人教版小學語文四年級下冊第六單元第22課《一個中國孩子的呼聲》的教學時，教師可以先給學生示范朗讀的方式，在朗讀時一定要注意文章中各個人物的情緒和形象，例如在讀到"救救孩子們，要和平不要戰爭！"這一段時，一定要深刻融入到文章的情節中，體會孩子內心渴望和平的心情。另外，教師在朗讀時一定要注意不能出現錯別字、念錯音的情況，避免對教學情況產生影響。

3.鼓勵學生積累精美詞匯

對于一篇文章來說，詞匯是其重要的基礎，而且詞匯也是語言的基礎，只有積累了一定量的詞匯，才能提高語感的感知能力。因此，教師在進行小學語文的教學時，可以鼓勵學生多做筆記，多摘抄一些精美的語句和詞匯，可以將文章或者是段落記錄下來，形成自己的語句庫。教師還可以在課上利用幾分鐘的時間，讓學生將自己積累的精美語句和其他同學分享，這樣不僅能夠豐富一個學生的詞匯量，還能在一定程度上提高全班同學的詞匯量[2]。另外，教師還可以鼓勵學生寫文章的讀后感，將自己對文章的印象通過寫作的形式表現出來，這樣不僅能夠提高學生的語感，還能在一定程度上鍛煉學生的寫作水平。再有，教師還可以根據文章的內容對學生提問，提升他們對文章的理解能力。比如，教師在進行人教版小學語文三年級下冊第四單元第15課《杏兒熟了》一課的教學時，教師可以根據其中的一段"夏天，到了麥收的時節，樹上結滿了杏兒......"向學生提問"從哪里可以看出杏兒長得好？"，這樣不僅能夠提高學生對文章的理解能力，還能通過學生在閱讀文章查找答案時培養學生的語感。

4.通過作文教學培養學生的語感

在小學語文教學中，寫作也是培養學生語感的重要方式，寫作能夠鍛煉學生的邏輯性、敏銳性以及造句能力。在小學語文中主要是進行敘事和寫景的鍛煉，而且，基本上都是仿寫形式的，這在一定程度上培養了學生的語感。要想提高學生的寫作能力，肯定離不開大量的閱讀，因此，學生可以在不斷的閱讀中積累詞匯量，從而形成自己的寫作方式，對人物或者是景物有自己獨特的理解，培養學生的語感[3]。比如，教師在進行人教版小學語文四年級上冊第七單元第25課《爬山虎的腳》的教學時，對于其中的某個段落，就能夠利用"貼"、"觸"等一些字眼在學生的腦海中勾畫出一個畫面，使學生在閱讀時有一種身臨其境的感受，并且將這些知識的積累和語感的經驗應用到寫作當中，從而提高學生的寫作能力和語感水平。

5.結束語

綜上所述，在小學語文教學中培養學生的語感時，最關鍵的是引導學生自己去感悟。因為在進行小學語文教學時，比較注重朗讀和形象，因此給培養學生的語感提供了非常便利的條件。教師在實際的教學過程中，一定要充分發揮教學優勢，加強學生語感的培養，從而提高學生的語文學習能力。

參考文獻：

[1]鄭寶玉. 小學語文教學中如何培養學生的語感[J]. 學周刊，2016，02：20.

[2]李志賢. 小學語文教學中如何培養學生的語感[J]. 山海經，2015，22：115.

[3]梁艷強. 小學語文教學中如何培養學生的語感[J]. 吉林教育，2015，14：107.