新課程初中數(shù)學(xué)中的美育教育

李海萍

摘要：新課程初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)實施快樂教學(xué)，切實關(guān)注學(xué)生，讓課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生感知美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生在美的陶冶中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；美育教育

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0212-01

美育是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，以其感人、育人、化人的巨大力量，對其他各育起著協(xié)調(diào)和推動的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美感，對于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的積極作用。數(shù)學(xué)之美充滿了整個世界，它結(jié)構(gòu)的完整、圖形的對稱、布局的合理、形式的簡潔，無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)中美的因素。而作為人類文明和智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)本身又蘊含著探求未知世界，追求科學(xué)真理的功能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在師生和數(shù)學(xué)之間架起一座橋梁，使數(shù)學(xué)中美的因素得以體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情景，將數(shù)學(xué)活動變?yōu)楦兄馈⑿蕾p美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合審美活動，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

1.教學(xué)強化對稱之美

所謂的對稱就是指一個對象以某一條線作為對稱抽兩個部分具有對稱性，是兩個部分的特點統(tǒng)一表現(xiàn)出來的一種形式，而對稱的東西往往會給我們帶來美感。在初中數(shù)學(xué)的課本中涉及到的很多知識都是具有對稱之美的，其中最常見的就是幾何中心對稱圖形、抽對稱的學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中學(xué)習(xí)知識的對稱性可以更好地幫助學(xué)生對幾何圖形概念的理解，使學(xué)生在感受對稱美的同時抓住對稱的本質(zhì)。美育教育是一種很形象直觀的教育。在教學(xué)中滲透美育教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動。例如，在學(xué)習(xí)"中心對稱"這一課時，"關(guān)于原點對稱的點的坐標(biāo)"進(jìn)行探討時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，可以讓一組學(xué)生先以坐標(biāo)抽作為對稱軸尋找一個點的對稱點，可以讓另一組的學(xué)生以另一條坐標(biāo)軸尋找這個點的對稱點，讓第三組的同學(xué)尋找這個點關(guān)于原點對稱的對稱點。當(dāng)同學(xué)們完成尋找點的對稱點之后就可以學(xué)習(xí)尋找圖形的對稱圖形了。

2.教學(xué)強化科學(xué)之美

教育中科學(xué)美是廣泛存在的，每一門學(xué)科都蘊含著各種各樣的科學(xué)美的成分，在初中數(shù)學(xué)中尤為常見。數(shù)學(xué)本身就是一門科學(xué)性很強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中強化科學(xué)美可以使學(xué)生體會到人們的智慧結(jié)晶，感受到智慧之美。在教學(xué)中強化學(xué)科之美可以通過教師提出問題的情況下讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決教師提出的問題中不斷開動腦筋思考，提升自己思考能力以及學(xué)習(xí)能力的，同時，學(xué)生在自己進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過程中就會感嘆人類智慧的結(jié)晶。例如，在學(xué)習(xí)"平面圖形的密鋪"時，可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些平面圖形紙，像是一些三角形、正方形、五邊形等多邊形。課堂上教師可以讓同學(xué)們現(xiàn)象自己的課桌是自己家里的地板，現(xiàn)在有一個機會，就是讓學(xué)生自己設(shè)計自己家里地板的圖案，這時候的學(xué)生肯定都是興趣暴漲的，學(xué)生的積極性都調(diào)動出來了，這時候的學(xué)生也是善于去思考的，他們會用自己準(zhǔn)備好的圖形紙在課桌上開動腦筋對各種多邊形進(jìn)行拼接。在這種通過學(xué)生自己動手的教學(xué)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧妙，體會學(xué)習(xí)的樂趣，從自己的探究中掌握知識。

3.教學(xué)強化自然之美

數(shù)學(xué)是一門探究性很強的科學(xué)學(xué)科，可以有效地刻畫自然規(guī)律以及社會規(guī)律，數(shù)學(xué)的這一特點也使得它具有良好的自然特性。數(shù)學(xué)來源于生活，最終也要回歸生活，為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點，數(shù)學(xué)只有運用到生活中去，才能體現(xiàn)其價值。發(fā)展學(xué)生的運用數(shù)學(xué)的意識才是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。所以要求教師在教學(xué)工作中強化數(shù)學(xué)的自然之美。例如在學(xué)習(xí)七年級的"幾何圖形初步"這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以把生活中的常見的幾何圖形滲透到教學(xué)中來，可以采取對學(xué)生進(jìn)行提問的方式。

4.教學(xué)滲透美育教育

4.1展示數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習(xí)動機。只有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。因此，教師應(yīng)充分運用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望。

4.1.1通過生動的學(xué)生熟悉的實際事例、形象的直觀教具，組織學(xué)生進(jìn)行實際操作等引入數(shù)學(xué)概念、定理、公式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)；

4.1.2結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；

4.1.3根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的數(shù)學(xué)典故、趣聞軼事和中外數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)思維王國的奧妙的故事；

4.1.4根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的數(shù)學(xué)問題等等。

4.2融貫數(shù)學(xué)之美，加深知識理解。數(shù)學(xué)美是美的高級形式，它的特點在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內(nèi)容。在教學(xué)中，教師運用大量生動的感性材料給學(xué)生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給學(xué)生以具體的直觀形象，再上升為理性形象，成為字母與運算符號間的造型藝術(shù)，使學(xué)生對所學(xué)知識易于接受，便于理解。教師通過嚴(yán)密的推理，生動的語言，優(yōu)美的圖形，科學(xué)的板書等做出審美示范，創(chuàng)設(shè)思維情境，把數(shù)學(xué)美的簡單統(tǒng)一、和諧對稱等特征融貫在教學(xué)的整個過程中，使學(xué)生在美的享受中獲得知識，理解知識，掌握知識。在潛移默化中理解數(shù)學(xué)美的真正含義。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行前后比較，歸納總結(jié)，揭示內(nèi)在規(guī)律，形成有序結(jié)構(gòu)體系，并教給學(xué)生歸納整理的方法等手段融貫數(shù)學(xué)之美，既能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，也能提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。

4.3創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)思維能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是在傳授數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)技能技巧的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。根據(jù)青少年"好想"、"好動"的特點，在教學(xué)中教師通過一題多解（證）、一題多變。一法多用、一圖多變等數(shù)學(xué)的奇異美，鼓勵學(xué)生多向思維，標(biāo)新立異，找出最優(yōu)方法。教師要善于把握教學(xué)機制，創(chuàng)設(shè)思維境界，用數(shù)學(xué)美的進(jìn)而啟迪學(xué)生思維，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美感受最靈敏、最強烈、最深刻的時候，他們的思維也進(jìn)入最佳時期，邏輯思維和靈感思維交融促進(jìn)，聰明才智得到充分發(fā)揮，一旦"靈感"出現(xiàn)，他們就會感受到創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的喜悅和成功后的樂趣。毫無疑問他們的思維能力也得到培養(yǎng)和提高。

4.4發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。數(shù)學(xué)中的審美教育具有潛在的思想教育功能。數(shù)學(xué)美是美的高級形式，需要教師不斷提高自身的專業(yè)知識水平和美學(xué)修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材，深入發(fā)掘和精心提煉教材中蘊含的美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，進(jìn)行審美教育，提高審美能力，培養(yǎng)審美意識。它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，以自己的知、意、情去追求客觀世界的真、善、美，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈，凈化感情，陶冶情操的效果，對培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和形成他們正確的人生觀、完美的世界觀也能起積極作用。數(shù)學(xué)美的嚴(yán)謹(jǐn)性可以培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)，一絲不茍，堅持真理，修正錯誤，實事求是的科學(xué)態(tài)度和高尚品德；尋覓數(shù)學(xué)結(jié)論完美和解題方法最優(yōu)可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、標(biāo)新立異、勇于探索、堅忍不拔、頑強拼搏的堅強意志。

總之，在新課程初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把握數(shù)學(xué)美的特征，掌握滲透美育的機會，就能發(fā)揮美育的功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)到了知識又受到了美的熏陶。