轉變學習方式促進自主學習《基于"選擇題測評系統(tǒng)"的物理學科"三清"實踐研究"》結題成果報告

王玲

摘要：從魯科版高中物理必修與信息技術整合的題庫建設、實踐、及效果等方面介紹，試圖為未來學生和物理教師的成長提出素養(yǎng)方向。

關鍵詞：物理新課程；信息技術；整合；轉變；自主

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0277-02

1.課題研究的背景和意義

新一輪的物理課程改革對培養(yǎng)現(xiàn)代學生提出了更高的要求：教育的目的重在培養(yǎng)和提高全民素養(yǎng)和科技能力；培養(yǎng)學生有意識地學習科學；培養(yǎng)學生的適應能力、解決問題的能力。新課標關注的是學生自主學習和探究能力的培養(yǎng)，在現(xiàn)代信息化飛速發(fā)展時代，物理學科與信息技術整合，能夠促進學生主體發(fā)展，能推動傳統(tǒng)的教學模式、學習方式、師生活動方式的變革，能促進學生自主學習素養(yǎng)的提高。要與新課標同行，教師必需跟上時代的步伐，所以積極參與《基于"選擇題測評系統(tǒng)"的物理學科"三清"實踐研究》，推進我校"先學后教 當堂訓練"課程改革的發(fā)展，促進教與學的共同提高。

2.課題研究的主要目標

通過以信息技術為手段，改變傳統(tǒng)的"教室、紙筆"的傳統(tǒng)繁瑣的練習與考試模式，研究高中物理與信息技術整合，建設高中物理必修Ⅰ和必修Ⅱ題庫和資源開發(fā)，根據(jù)教學進度應用小蜜蜂課件跟蹤和檢測學生的學習情況，實現(xiàn)即測即評，達到自主學習和及時反饋，以提高學習實效。

2.1研究"小蜜蜂自學課件"，實現(xiàn)教師為主導，學生自主學習，認識概念、規(guī)律和知識的形成過程。

2.2研究"小蜜蜂練習課件"，整合課程資源，實現(xiàn)我校"先學后教，當堂訓練"課改理念。

2.3研究"小蜜蜂考試課件"，實現(xiàn)無紙化測試，節(jié)約資源，提高教學效率。

2.4構建信息技術與高中物理學科整合的模式，豐富和共享高中物理學科課程資源；促進教師的教學水平、科研能力、信息素養(yǎng)的提高。

3.課題研究的主要內(nèi)容

3.1"小蜜蜂平臺"與"高中物理學科題庫平臺"建設與研究。

3.2研究小蜜蜂課件采集的數(shù)據(jù)、"學生多元評價"和"答卷多樣分析"，及時了解學生的學習情況，及時與學生溝通和交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進教師的反思和成長、師生的和諧共處。

4.課題研究的成果

經(jīng)過一年扎實的研究和實踐，本課題獲得了如下研究成果：

4.1平臺題庫建設。小蜜蜂物理平臺建設主要包括兩方面，即高中物理必修Ⅰ和必修Ⅱ的題庫建設和高中物理必修Ⅰ和必修Ⅱ的課程資源的建設。

我校地處農(nóng)村，學生的學習基礎比較薄弱，小蜜蜂題庫采集的題目一般選自課本、課堂練習和課后練習冊的習題或改編，題庫中每一題都寫了點評，主要檢查學生的學習態(tài)度和學習效果。

4.1.1有的選自課本上概念的理解、知識歸納的理解改編成的選擇題，以檢測學生的掌握情況。

4.1.2有課本后的選擇題，還有課本后的問答題和計算題改編成選擇題，以檢測學生的掌握情況。

4.1.3有課堂上教師出示的練習題或練習冊上有做過的習題改編成選擇題，以檢測學生的掌握情況。

4.1.4學生做完練習，有一個迫切知道題目的正確率和錯題的正確分析，而且做完后立即得到解題的分析，學生的領悟能力會更高，學習效果也會更好，所以在每一道的后面寫上了該題解題思路和解析（點評），通過自助點評能培養(yǎng)學生的自主學習和領悟能力，以提高學習的效率。

4.2小蜜蜂課件應用。小蜜蜂課件應用主要是利用小蜜蜂練習模式、考試模式課件即測即評，學生通過自助點評，培養(yǎng)學生的自主學習能力；利用小蜜蜂練習模式、考試模式課件的整合數(shù)據(jù)、"學生多元評價"和"答卷多樣分析"，教師及時了解學生的學習情況，做到及時點評和交流，有效提高學習效率。

4.2.1小蜜蜂練習模式的應用

每一周會抽出一節(jié)課檢測上周的知識掌握情況，利用"標準化選擇題系統(tǒng)"從題庫中把上周必修掌握的知識及學生易混易錯的題生成小蜜蜂課件練習模式，學生到電腦室測評，實現(xiàn)即測即評，及時反饋，通過多次練習，得到提高。

4.2.2小蜜蜂練習、考試模式的應用。利用小蜜蜂練習或考試的整合課件的數(shù)據(jù)和"學生多元評價"和"答卷多樣分析"， 可以實現(xiàn)以下功能：

①查看小蜜蜂課件的答卷情況，能知道"任一題，哪些人做錯了"。

敲警鐘，提醒學生及時懸崖勒馬。

②查看小蜜蜂課件的答卷情況，能知道"任一人，哪些題做錯了"。

③查看小蜜蜂課件的答卷情況，能知道"哪些人上課不聽講評，做練習在亂猜"。

④查看小蜜蜂課件的答卷情況，能知道"哪些題，全班同學都不懂，哪些知識點掌握最薄弱"。

⑤利用小蜜蜂練習或考試的整合課件，能夠針對性復習，提高復習效率。

4.2.3小蜜蜂自學模式課件使用方便。小蜜蜂自學模式課件使用時無需密碼登陸，學生使用方便，能夠復制回到家里學習和復習。學生利用周末的時間可以學習豐富的課程資源內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的自主學習的能力，通過多次做練習，得到鞏固提高的作用。

4.3獲獎情況。案例《牛頓第三定律》分別在2015年5月晉江市優(yōu)課評選中獲三等獎，在2015年6月晉江市"三優(yōu)聯(lián)評"活動中獲三等獎。

4.4公開課情況。2015年4月學校舉行教學開放周，在與兄弟學校的教學交流中，在電腦室開設了一節(jié)基于"小蜜蜂課件" 《平拋運動》的高一物理公開課，引起相關聽課老師對小蜜蜂課題的關注，對課題成果的宣傳與推廣起了一定的作用。

參考文獻：

[1]廖伯琴 張大昌 物理課程標準解讀[M]. 湖北教育出版社 2002年6月.