充滿生機(jī)和活力的高一英語(yǔ)教學(xué)課堂建構(gòu)策略研究分析

扎西

（西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué)）

充滿生機(jī)和活力的高一英語(yǔ)教學(xué)課堂建構(gòu)策略研究分析

扎西

（西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué)）

高一英語(yǔ)是高中階段一門比較重要的學(xué)科，其綜合性強(qiáng)，涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及這幾方面的綜合，同時(shí)，它還是一門重要的語(yǔ)言交流工具，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。新課改明確指出，通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)由于其在高考中占據(jù)了重要的地位，因此，學(xué)好這門課程就顯得尤為重要。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)方法也在悄然地發(fā)生變化，以高一英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，談?wù)撘幌滦抡n改背景下，如何構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂。

高一英語(yǔ)；活力課堂；策略研究

一、高一英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

高一英語(yǔ)是高中階段一門比較重要的學(xué)科，其綜合性強(qiáng)，涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及這幾方面的綜合，同時(shí)，它還是一門重要的語(yǔ)言交流工具，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，由于其在高考中占據(jù)了重要的位置，因此，學(xué)好英語(yǔ)這門課程就顯得尤為重要。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多、更廣的知識(shí)呢？很顯然，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

新課改強(qiáng)調(diào)，要以學(xué)生為課堂主體，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，旨在通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把學(xué)到的知識(shí)和日常的生活實(shí)踐密切地聯(lián)系在一起，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求，現(xiàn)在我們就共同了解一下如何構(gòu)建這個(gè)課堂。

在了解構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂之前，我們先了解一下現(xiàn)階段高一英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.教師教學(xué)理念落后。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但仍有一部分教師沒(méi)有接受新的教學(xué)理念，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀為主，以教師和教材為中心，教師在課堂上慷慨激昂地講，卻忽略了學(xué)生這個(gè)課堂主體的接受程度。

2.受應(yīng)試教育的影響，教師過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)，只傳授課堂知識(shí)，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，課堂效率不高，甚至出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

3.教學(xué)方法單一。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)采用“一言堂”的形式，沒(méi)有學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，更別提培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法了，而學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)地接受，師生之間缺少互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣去解決呢？我們現(xiàn)在就引入構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂這個(gè)話題。

二、充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂

充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂是新課改下一種新型教學(xué)方法的產(chǎn)物，主要是指教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，在這種氛圍中學(xué)生可以暢所欲言，增加師生之間的互動(dòng)，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，提高課堂效率的目的。

三、構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂策略探究

1.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師要把學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極地引導(dǎo)啟發(fā)，把握教學(xué)的方向。如：在學(xué)習(xí)Unit 1 Friendship一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“友誼”的理解，可以讓學(xué)生帶著“為什么說(shuō)日記本是安妮最好的朋友？”這個(gè)問(wèn)題略讀這篇文章，讓學(xué)生談一下自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解等，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2.構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建充滿生機(jī)和活力教學(xué)課堂的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有效發(fā)揮其主體作用，師生關(guān)系是影響課堂氛圍構(gòu)建的關(guān)鍵。創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系，教師必須以全面了解學(xué)生為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，做到以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，這種和諧的學(xué)習(xí)氛圍可以拉近師生之間的距離，增加師生之間的感情。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，教師只是一名引導(dǎo)者，而不是一個(gè)高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，教師和學(xué)生融為一體，在這種和諧的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的方式與手段。新穎的教學(xué)方法是構(gòu)建活力教學(xué)課堂的重要保障，因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)的方式與手段，將多種講學(xué)方式綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段。如：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已融入教學(xué)活動(dòng)中，為豐富教學(xué)手段，教師可以將多媒體作為教學(xué)輔助手段，將一些抽象的理論知識(shí)以圖片、音頻等形式展示，既可以將抽象化的知識(shí)生動(dòng)化、具體化，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更好地理解。如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來(lái)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地理解這一語(yǔ)法，教師通過(guò)播放幾個(gè)情境對(duì)話，讓學(xué)生深刻體會(huì)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)時(shí)，常用“意圖、安排或打算”等詞語(yǔ)，如：I am meeting you after class.等等。

4.構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制也是構(gòu)建活力教學(xué)課堂的一種有效手段。教師的評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。教師一句表?yè)P(yáng)、贊美的語(yǔ)言可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫他們樹(shù)立自信，因此，在課堂中教師應(yīng)該多用“Wonderful”“Excellent”“Well done”等激勵(lì)性語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，在回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該用“Relax，take it easy”等詞語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，即使學(xué)生在回答問(wèn)題中回答得不完全正確，教師也要善于發(fā)掘其問(wèn)題回答的亮點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使其主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

總之，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)課堂還有很多方式，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地去摸索、探究，我們要始終以學(xué)生為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，適時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。

［1］許明偉.淺析如何加強(qiáng)高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2011.

［2］葉曉燕.高中英語(yǔ)課堂中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.中學(xué)英語(yǔ)之友（下旬），2012.

·編輯 張珍珍