論體驗思維在旅游管理教學中的應用

漢思　蔡媛媛　馮蕾

摘 要：旅游行業是我們國家一大產業之一，在帶動整個國民經濟發展上發揮著重要的作用，因此，旅游管理教學已經逐漸的被學校和各界教育人事所重視。對此，文章通過下文對體驗思維在旅游管理教學中應用的相關內容進行闡述，為有關教學人員在實際工作中提供一定參考。

關鍵詞：體驗思維；旅游管理；教學應用

旅游教學是當前高職院校中一門非常重要的學科，在高校教學結構中，其中旅游管理又是其中非常重要的一個環節。因此，提升旅游管理教學非常關鍵，體驗思維是一種全新的教學思想，因此，可以在旅游管理教學中積極引用該思想。

一、分析體驗思維

這種教學思維的宗旨是把學生的感悟、實踐和體驗當做前提，利用將教學情境構建起來，向著教學實際中引入學生，不但充實學生的經驗和經歷，而且，對學生們的學習方式進行改變，使樹立的價值觀、傳授知識和能力培養有機結合。這種教學思維是一種非常前衛的觀念，不但能體現出素質教學的核心，同新課程改革的相關標準也密切相關，同時，還有實踐性的特征存在于旅游管理專業中，應用體驗式教學之后，不但可以將教學效率和質量提升，對于高素質人才培養的目標還能予以實現。

二、在旅游管理教學中的應用論體驗思維

（一）充實主體，與實際生活緊密相聯

主要是依據某一點，與教學內容相結合展開主體教學，有機整合期原理、數據和相關概念。并且同學生的具體生活密切相聯，將教學活動利用專題的方式展開。在教學時，對教學內容正確的進行調整，補充相應的內容，在生活中尋找理論，以學生自身生活作為出發點，使他們能切實的感受到理論知識的存在。

比如，在對旅游安全管理法規進行學習時，教師能利用對各種案例的整合，將傷害事故責任自擔的教學主題開展起來，例如，張某等人跟隨旅行社泰山游，買了以外保險，然而，在具體旅游時與合同卻存在出處，真的出現了以外，他要求賠償，面對這種情況，對于旅行社有無責任我們需要進行一番探討，通過相關分析，我們就能非常有效的鍛煉學生的能力。

（二）案例調查，再現情景

在學生掌握和了解了有關技術基礎和理論知識的前提下，教師認真設計，同教學內容和目標相結合，對典型的案例進行應用，向著有關的情境中帶入學生，學生們利用自身學習到的知識，對出現的問題進行分析，進而將學生們認識、探究和處理問題的能力提升，而且，在促進師生之間關系上案例教學也發揮著重要的作用。一般情況下，探索性、描述性和解釋性案例為案例教學的主要方式，在實際教學中，要同具體情況相結合，將代表性和針對性強的案例選出來，而且有效利用多媒體技術，將生動的教學情境營造出來，使學生們在情境中，合作學習、研究學習和自主學習。并且，帶領學生們應用概念有效解決問題，確保他們能從更多的方向入手處理問題。將學生們的想象力和積極性調動起來，從而對學生們的創造性思維進行培養。

（三）為了提升學生的實踐能力，進行實踐教學

有著非常明顯的實踐性存在于旅游管理的實踐教學中，要求學生們自行解決所遇到的一些問題，對于其中的精華才能真正學習到。所以，在進行教學的時候，對“引進來，走出去”的原則要予以堅持，密切的同旅游企業之間進行合作，努力為學生們提供更多、更好的企業實踐學習空間，而且，要求業內資深的人員進行講座，然后利用聲像等道具將復合型的教學體驗為學生們創造出來，對學生們知識面進行豐富的基礎上，對學生們的職業素養進行培養，將良好的基礎性作用為今后更好的參加工作奠定起來。同時，教師還可以對項目式教學對策進行應用，帶領學生們調研社會情況，對行業的發展先創進行了解與認識，確保他們能更加深入的去探索和研究，對學生們處理問題的能力進行提升，確保學生之間能更好的進行交流和溝通，對于傳統教學模式中的落后和單一的不足之處進行突破，將高質量的教學環境構建起來，從而對學生們的實踐能力進行培養。確保學生們能健康、全面的去發展，為以后參加工作打下良好基礎。

三、結語

綜上所述，在高職院校中，旅游管理專業最為其中非常關鍵的一部分，在培養我們國家高質量導游人才方面發揮著非常重要的作用。所以，對于本專業以后的發展方向，旅游管理教學人員必須要予以明確，并且，將現代教學理念樹立起來，積極應用體驗思維，將學生當做重點來對待，將學生們的主體地位在教學中突顯出來，對形式多樣的教學模式進行應用，只有這樣，才能切實提升學生們學習旅游知識的興趣，才能確保他們在校園中能真正的學習到一些知識，為今后更好的服務于社會、服務于人民打下基礎。

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