英語課堂對話教學的優化策略微探

戴佳昕

[摘 要]語言是用來交流和對話的，必須在小學英語課堂上給學生教師創設有利于對話的情境，提高問題的啟發性和有效性，促進師生、生生有效地互動，在對話過程中實現語言能力的發展。

[關鍵詞]對話 情境 問題 互動

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-040

小學階段是學生接觸英語的開端，語言學習不應該進行知識的強灌，應該讓學生在對話中應用和接受，那么如何優化小學英語課堂對話教學呢？我就該話題談幾點看法，望能有助于小學英語課堂教學實踐。

策略1：注重對話情境的真實性

良好的教學效果離不開教學環境的創設，我認為英語教學在教學環境的創設是否有效取決于師生的思想定位是否科學正確。我們要意識到小學開設英語課程的目的。我認為從三維教學目標來看，其中情感、態度和價值觀目標是我們實施英語教學的重要目標。通過師生對話、生生對話，幫助學生樹立學好英語的自信心，形成有效的學習策略，培養學生學習的興趣。在對話過程中，要想提高每個同學交流的效果，教師必須結合學生的實際，創設真實的、有利于學生對話的情境。

例如，為了便于學生的交流，有話可說，可用講桌當作商店的柜臺，學生的用具當作商店的貨物，實地扮演“顧客”和“售貨員”，用自己熟悉的句子進行購物對話，如“How much is…”“This is”“Its…yuan”等，借助于這些具體的情境，學生可以最大限度地調用學過的句子進行交流對話，知識和能力在交流中都得到充分的提高。……