提高初中英語語法教學質(zhì)量的策略

麻丹丹

摘 要： 初中階段是學生英語基礎(chǔ)能力形成的關(guān)鍵階段。在初中英語教學中，教師應當重視學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的英語能力，為學生今后的英語學習奠定基礎(chǔ)。語法是構(gòu)成語言學習的最基本單位，要想提高學生的語言學習能力，首先必須讓學生具備過硬的語法知識。作者根據(jù)現(xiàn)階段初中英語語法教學中存在的問題，談談在初中英語教學中強化語法教學效果的策略。

關(guān)鍵詞： 初中英語 語法教學 現(xiàn)狀 策略

世界經(jīng)濟的一體化發(fā)展，使得英語得到了越來越廣泛的使用。近年來，國家大力推行素質(zhì)教育，越發(fā)重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，也越來越重視對學生英語能力的培養(yǎng)，為中國學生今后走出中國走向世界奠定基礎(chǔ)。在這樣的社會背景下，教師在初中英語教學中應當重視加強學生英語能力的培養(yǎng)，適應新課程改革和素質(zhì)教育的需要。語法作為構(gòu)成英語教學最基本的單位，理應得到足夠重視。學生的語法知識學不好，如同高樓缺乏框架，是難以支撐起來的。因此，在初中英語教學中，教師應當加強學生語法能力的培養(yǎng)，不斷提高語法教學的有效性，提高學生的語法能力，促進學生英語能力的突飛猛進發(fā)展，為學生今后的英語學習和使用打下堅實的基礎(chǔ)。

一、初中英語語法教學現(xiàn)狀

1.教師未充分重視語法知識的重要性

初中階段是學生英語的入門學習階段，是學生學習英語打基礎(chǔ)的階段，在這個階段，教師應當重視對學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，為學生的英語能力奠定基礎(chǔ)。但是，在目前的初中英語教學中，很多教師并沒有充分認識到語法學習的重要性，沒有將語法知識的講解作為課堂教學的重點。英語的語法和漢語有很大的不同，學生在日常生活中普遍習慣使用母語進行交流，如果教師不重視對學生語法知識的培養(yǎng)，就容易導致出現(xiàn)所謂的“Chinese English”，學生用漢語表達的方式和習慣表達英語，難免會鬧出笑話。

2.教師的語法教學方式存在問題

對于任何一門語言的學習，“語感”都是極為重要的。學生在學習語言的過程中，語感極為重要。目前，在初中英語教學中，很多教師的語法教學方式都存在一個主要的問題，那就是給學生講解干巴巴的語法知識，讓學生死記硬背，而忽視學生語感能力的訓練和培養(yǎng)。這樣的教學方式，就算學生掌握了語法基礎(chǔ)知識，也難以靈活有效運用，或者會出現(xiàn)生搬硬套的局面。因此，在初中英語語法教學中，教師應當充分重視教學方法的靈活運用，不斷提高學生的語法能力。

3.忽略學生的課堂教學主體性

新課程改革實施以來，以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式逐漸被廣大教育工作者接受和使用。但是，就課堂教學現(xiàn)狀而言，由于受到傳統(tǒng)應試教育模式的影響，很多教師在教學過程中并沒有充分重視學生的課堂教學主體性地位，教師依然是整個課堂教學的主體，決定著學生在課堂教學中的地位。這樣的教學方式，難以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使得整個課堂死氣沉沉，沒有活力。因此要想不斷提高課堂教學效率，教師首先要改變這種課堂教學的方式，將學生從被動接受知識的局面中解救出來，充分調(diào)動學生學習的主動性，不斷強化課堂教學效果。

二、如何在初中英語教學中有效強化學生的語法學習效果

在初中英語教學中，教師要想提高學生的語法知識學習能力，可以從以下方面做起。

1.改變教學理念，重視語法教學

語法是構(gòu)成語言的最基本單位，從這里可以看出，語法在語言學習中的重要性不言而喻。因此，在初中英語教學中，教師應當從根本上改變傳統(tǒng)的教學理念，充分重視語言知識在語言學習中的重要性。重視語法教學，重拾學生對語法學習的信心，讓學生不再用漢語表達的方式表達英語，不斷夯實學生英語基礎(chǔ)知識的學習，提高學生的英語學習能力。

2.重視對學生語感的培養(yǎng)

在英語學習過程中，語感極為重要。漢語和英語的表達方式有很大的不同，因此教師應當加強學生語感的培養(yǎng)。在對學生語感的培養(yǎng)上，教師可以從很多方面進行。例如，教師可以通過誦讀的方式，讓學生多讀英語范文，在讀的過程中找到英語語言表達規(guī)律，在讀的過程中潛移默化地學習語法知識，達到提高學生語法能力的目的。

3.采用多元的教學方法加強學生語法知識能力的培養(yǎng)

新課程改革強調(diào)教師在教學過程中，要不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，提升學生的綜合素質(zhì)。因此，在初中英語教學過程中教師要采用多元化的教學方法，不斷加強學生語法知識能力的培養(yǎng)。例如，教師可以采用情境教學法、小組合作學習法、多媒體教學法等，在課堂教學中根據(jù)教學內(nèi)容進行交替使用，使得初中英語課堂教學變得豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語法學習積極性，不斷提高初中英語語法教學的有效性。

4.樹立學生在課堂教學中的主體地位

在初中英語語法教學中，教師應當以國家新課程改革為標準，樹立學生在課堂教學中的主體性地位。教師在教學中只充當引導者的角色，對學生學習的方向和方法進行引導，給學生盡可能多的自主學習空間，不斷提高學生學習的主觀能動性，提高學生的自主學習能力，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高學生學習效率。

總之，在初中英語教學過程中，教師應當加強學生語法知識的培養(yǎng)，立足于課堂教學現(xiàn)狀，以新課程改革為標準，不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，改善初中英語語法教學的現(xiàn)狀。以上筆者分析了初中英語語法教學的重要性，并根據(jù)語法教學存在的問題，分析了提高語法教學有效性的策略。語法教學極為重要，望廣大英語教育者給予足夠重視，不斷加強學生英語基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)，為學生走向國際奠定基礎(chǔ)。

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