加強(qiáng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)班管理的重要意義和成功實(shí)踐

趙桂花

（青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海西寧810000）

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加強(qiáng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)班管理的重要意義和成功實(shí)踐

趙桂花

（青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海西寧810000）

摘要：從職業(yè)院校考前輔導(dǎo)教師和班主任的視角出發(fā)，分析加強(qiáng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)班管理的重要性與必要性，重點(diǎn)闡述加強(qiáng)紀(jì)律管理是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，分層總結(jié)全方位、立體式開(kāi)展紀(jì)律管理的經(jīng)驗(yàn)，即值日教師做好監(jiān)督，強(qiáng)化紀(jì)律管理；任課教師積極協(xié)同，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理；班主任履行管理主體責(zé)任，營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)；班委發(fā)揮輔助管理作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化監(jiān)管。本研究為提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)效果提供了有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試；考前輔導(dǎo)；班級(jí)管理

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“護(hù)考”）通過(guò)與否不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，考試一次性通過(guò)率的高低也成為教學(xué)主管部門(mén)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，將直接影響學(xué)校的聲譽(yù)和今后的招生、就業(yè)情況，影響學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和發(fā)展前景。因此，提高學(xué)生護(hù)考通過(guò)率和就業(yè)率是衛(wèi)生職業(yè)院校的頭等大事。為幫助學(xué)生通過(guò)考試，我院自2009年國(guó)家允許護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生參加護(hù)考以來(lái)，每年3月底學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)后組織其參加學(xué)院的護(hù)考考前輔導(dǎo)。筆者作為考前輔導(dǎo)教師和班主任，認(rèn)為不僅要在知識(shí)方面精心輔導(dǎo)學(xué)生，更重要的是紀(jì)律上的嚴(yán)格管理和心態(tài)上的引導(dǎo)。

1　加強(qiáng)考前宣傳動(dòng)員是獲得良好學(xué)習(xí)效果的前提

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)考的重要性，真正對(duì)考試重視起來(lái)，這是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提。我院每年在考前召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，給學(xué)生收心；班主任、任課教師隨時(shí)和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，明確目標(biāo)，保持飽滿(mǎn)的熱情，以堅(jiān)韌的意志迎接考試，為順利開(kāi)展復(fù)習(xí)提供了有力的思想保障。

2　加強(qiáng)紀(jì)律管理是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素

我院學(xué)生有多種層次，中職生與高職生相比，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能力較差，所以加強(qiáng)紀(jì)律管理非常重要，領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)該重視紀(jì)律管理，并積極參與管理。

（1）值日教師做好監(jiān)督，強(qiáng)化紀(jì)律管理。我院每天統(tǒng)一安排一名教師值班，陪學(xué)生一起上課，監(jiān)督上課情況，不定時(shí)點(diǎn)名，查遲到、早退，取得了較好效果。尤其當(dāng)要求嚴(yán)格的教師值班時(shí)，學(xué)生都比較安靜，沒(méi)有私下說(shuō)話的，更無(wú)遲到、早退現(xiàn)象發(fā)生。

（2）任課教師積極協(xié)同，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。因上課人數(shù)多，上課時(shí)間長(zhǎng)，接電話或玩手機(jī)的學(xué)生較多，任課教師應(yīng)及時(shí)在課堂上加以制止和引導(dǎo)。凡是任課教師抓紀(jì)律考勤嚴(yán)格的，課堂氣氛好，學(xué)生出勤率也高。所以任課教師一定要參與課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生上課積極性，從而獲得更好的授課效果。

（3）班主任履行管理主體責(zé)任，營(yíng)造良好班風(fēng)。班主任是最主要、最直接的管理者，發(fā)揮作用最大。班主任幫助學(xué)生備考的工作要始于學(xué)生實(shí)習(xí)之時(shí)。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，因護(hù)理工作繁重瑣碎，辛苦工作一天后回到寢室再無(wú)看書(shū)學(xué)習(xí)的興致，加之無(wú)人監(jiān)督，學(xué)生普遍反映實(shí)習(xí)期間基本上很少看書(shū)，等實(shí)習(xí)回來(lái)有些基礎(chǔ)知識(shí)就已經(jīng)忘了，這給備考帶來(lái)很大難度。所以，班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理，幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，利用QQ或微信等對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期監(jiān)督、提醒、鼓勵(lì)，及時(shí)傳達(dá)考試相關(guān)信息和政策，保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性、長(zhǎng)久性。良好的班風(fēng)有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)能夠激發(fā)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。近幾年的考試結(jié)果表明，班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)生護(hù)考通過(guò)率高。

（4）班委發(fā)揮輔助管理作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)的管理不能僅靠班主任，班委的作用也不容忽視。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)秀的班委組織，有能力支撐起一個(gè)班級(jí)，給全班學(xué)生一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我院2011屆助產(chǎn)班因助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同，在教學(xué)計(jì)劃上將重點(diǎn)放在婦產(chǎn)學(xué)科上，臨床實(shí)習(xí)也主要在婦產(chǎn)科，故基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)外科護(hù)理學(xué)等課時(shí)較少，但目前我國(guó)沒(méi)有助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試，學(xué)生和護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣要考護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證，因此面臨的各方面壓力更大。該班級(jí)的班委很清楚這種不利的處境，認(rèn)真負(fù)責(zé)，制訂了專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生每天上課基本全勤，大家都在奮力備考；每天晚自習(xí)，班委統(tǒng)一組織學(xué)生到圖書(shū)館學(xué)習(xí)；班長(zhǎng)管理嚴(yán)格，學(xué)生都很尊敬她，其他班委工作配合也好。任課教師評(píng)價(jià)該班級(jí)積極向上，請(qǐng)教問(wèn)題的學(xué)生多，班委努力盡責(zé)，班級(jí)團(tuán)結(jié)，最后該班護(hù)考通過(guò)率很高。而有些班級(jí)的班委經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)，跟大家的感情減弱，工作懶散不負(fù)責(zé)，班級(jí)護(hù)考成績(jī)自然不好。所以護(hù)考輔導(dǎo)期間班委應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮輔助管理作用，帶領(lǐng)大家共同努力。

（5）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化監(jiān)管。我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視護(hù)考輔導(dǎo)工作，隨時(shí)監(jiān)管，不僅對(duì)學(xué)生起到了督促作用，也對(duì)任課教師和值日教師起到了監(jiān)督作用。

3　加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視心理輔導(dǎo)

態(tài)度決定成敗，有了積極的心態(tài)，便有了戰(zhàn)勝一切困難、取得成功的信心；消極不良的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生萎靡不振，情緒低落，意志消沉，學(xué)習(xí)動(dòng)輒即止，缺乏明確目標(biāo)，總是找借口，害怕失敗，學(xué)習(xí)氣氛壓抑而沉悶。護(hù)考輔導(dǎo)由于時(shí)間緊、任務(wù)重、科目多、題量大，學(xué)生壓力大，剛開(kāi)始還有熱情，但隨著輔導(dǎo)的深入，有些學(xué)生開(kāi)始不自信了，膽怯、焦慮、緊張；有些學(xué)生給自己施加過(guò)多壓力，過(guò)度疲勞，睡不好；學(xué)習(xí)差的學(xué)生開(kāi)始破罐子破摔，聽(tīng)天由命。班主任、任課教師應(yīng)及時(shí)和他們溝通，了解其狀態(tài)，鼓勵(lì)其明白堅(jiān)持就是勝利，良好的復(fù)習(xí)和休息計(jì)劃是關(guān)鍵，抓住最佳記憶時(shí)間，調(diào)整睡眠，心平氣和，增強(qiáng)考試信心。

中圖分類(lèi)號(hào)：G40－058

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671－1246（2016）05－0042－02