生命最寶貴，安全數(shù)第一

寧換霞

摘 要：幼兒的安全教育一直是社會各界最為重視的一項(xiàng)內(nèi)容。在幼兒園中，安全教育是幼兒教育的重要組成部分。對于幼兒來說，他們的身心發(fā)育尚不完全，對于辨認(rèn)危險(xiǎn)與躲避危險(xiǎn)沒有形成一定的意識，缺乏自我保護(hù)的能力，因此，幼兒安全教育的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；自我保護(hù)

幼兒園階段的幼兒大都是3～5歲的年齡，此時(shí)的幼兒正在逐步認(rèn)識世界、感受世界，他們對于外界充滿了好奇，對周圍的事物充滿了新奇，總是不斷地想弄清楚、搞明白周圍的一切，不斷地去嘗試感知世界、認(rèn)知世界。由于幼兒對外界的懵懂，往往忽視了外界所潛藏的危險(xiǎn)因素，導(dǎo)致一系列安全事故的發(fā)生。因此，作為幼兒教師，我們要向幼兒傳授安全知識，促使他們增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力。

一、幼兒安全教育存在的問題

1.幼兒教師的安全教育意識淡薄

幼兒的安全教育工作是保護(hù)幼兒的生命安全、降低安全事故發(fā)生率的重點(diǎn)工作，但是很多幼兒教師顯然對這項(xiàng)工作沒有一個(gè)很好的認(rèn)識，他們往往只注重培養(yǎng)幼兒的智力而忽視了幼兒的安全教育，因此，一定要把安全教育放在第一位。在幼兒園的一日教學(xué)活動中，安全隱患無處不在，如果幼兒教師疏于防范且不能有效判斷安全隱患，安全知識教育也沒有提上日程，遭遇突發(fā)事件時(shí)缺乏及時(shí)有效的應(yīng)對措施，很容易使幼兒處于危險(xiǎn)之中。正是由于幼兒教師安全意識淡薄，導(dǎo)致遭遇突發(fā)安全事故時(shí)手忙腳亂，卻又無法達(dá)到有效的處理效果，使幼兒陷入困境。

2.學(xué)校設(shè)施存在安全隱患

3～5歲這一年齡段的幼兒正處于愛玩、好動的年齡，他們處于可以獨(dú)立玩耍又容易受到傷害，不太懂得保護(hù)自己或其他小朋友的安全的階段。他們對游戲有很高的興致，所以幼兒園也會為幼兒提供很多的游戲設(shè)施，比如，滑梯、軟梯、低桿等，這些游戲設(shè)施作為幼兒在園一日生活必不可少的戶外活動設(shè)施，它不僅能豐富幼兒的每日生活，還能使幼兒在游戲活動中鍛煉技能、培養(yǎng)身心。但是很多幼兒園的游戲設(shè)施老化現(xiàn)象嚴(yán)重，并且也沒有對其進(jìn)行定期的維護(hù)、保養(yǎng)，使這些游戲設(shè)備存在嚴(yán)重的安全隱患。同時(shí)，幼兒園的安全設(shè)施配置也不完善，如，滅火器的數(shù)量不夠、消防器材不齊全、安全通道指示標(biāo)志不明確等，這些都可能將幼兒置于險(xiǎn)境。

二、幼兒安全教育的策略

1.舉辦形式多樣的安全教育活動

單純的說教模式對幼兒來說枯燥乏味，往往是“左耳朵進(jìn)去，右耳朵出來”，或者有的小朋友根本就沒有進(jìn)入教師所講的內(nèi)容當(dāng)中。這時(shí)，幼兒教師就要積極創(chuàng)設(shè)各種形式的安全教育活動，吸引學(xué)生的注意力。幼兒教師可以將幼兒的安全教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹夜餐瑓⑴c的游戲活動，激發(fā)幼兒的參與熱情及參與興趣，從而使幼兒在玩的過程中掌握安全知識。教師也可以將安全教育的注意事項(xiàng)編成兒歌、順口溜等幼兒喜歡的方式，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活相關(guān)的安全意識情境，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，在情境中認(rèn)識到安全的重要性，以便增強(qiáng)安全意識，更好地保護(hù)自己，避免危險(xiǎn)。這種新穎的教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒對安全教育的認(rèn)識，從而達(dá)到良好的教育效果。

2.將安全教育與日常生活相結(jié)合

幼兒園是幼兒生活的大環(huán)境，幼兒在幼兒園待的時(shí)間要比家里更長一些，因此，幼兒教師應(yīng)不放過一切機(jī)會，將安全教育滲透到幼兒的日常生活中。在早上入園檢查時(shí)，在一日三餐中，在外游戲活動時(shí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒教師對幼兒全方位的安全教育。例如，幼兒在玩滑梯的時(shí)候，教師可以將玩滑梯的注意事項(xiàng)告訴幼兒，讓幼兒排隊(duì)玩耍，不要打鬧、擁擠等，這樣就可以寓教于樂，更好地對幼兒進(jìn)行安全教育。

3.幼兒的健康安全教育不可或缺

幼兒處于一個(gè)好奇心和模仿力較強(qiáng)的階段，辨別能力較弱，容易受教師的影響，很關(guān)注教師的一言一行，并且會在生活中模仿教師的言行。幼兒在模仿教師的言行時(shí)有模有樣、惟妙惟肖。因此，幼兒教師好的言行及思想、情緒都會給幼兒的成長帶來積極的影響。幼兒教師正確的教學(xué)方式會帶給幼兒良好的心理體驗(yàn)，這樣幼兒就會對幼兒園的學(xué)習(xí)、生活等充滿興趣，對教師產(chǎn)生好感，更樂意接受教師所教授的知識，并且更樂意傾聽教師的教誨。因此，幼兒教師要充分了解幼兒的心理特征，投入更多的精力，制定一套有效的安全教育策略，使幼兒在生活中、學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)可以及時(shí)找到根源并加以解決，以免給幼兒的成長過程蒙上陰影，影響幼兒的健康成長。

4.對幼兒園老師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)

在幼兒園的安全教育中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者、傳授者等多種角色，教師綜合素質(zhì)的高低起著重要的作用。因此，幼兒園應(yīng)該對幼兒教師進(jìn)行安全教育素質(zhì)培訓(xùn)，使他們能夠熟練地掌握相關(guān)的安全教育知識，能夠積極有效地開展安全知識教育。幼兒教師不僅要有豐富的安全知識，還要有高度的責(zé)任心與使命感，用敏銳的雙眼及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒中存在的潛在的安全隱患，采取合理有效的措施把這些安全隱患消滅在萌芽中，為幼兒的安全撐起一片天。

總而言之，幼兒園及幼兒教師一定要把幼兒的安全教育放在首要位置，幼兒教師和幼兒在共同學(xué)習(xí)、生活中及時(shí)滲透安全知識，使幼兒有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，以免給家庭、社會帶來沉重的打擊和無法彌補(bǔ)的遺憾。這就需要我們幼兒教師付出更多的努力和辛勞了。

參考文獻(xiàn)：

顧榮芳，楊余香，李秀敏.幼兒對安全相關(guān)概念的認(rèn)知[J].幼兒教育，2012（12）.

編輯 李建軍