合作學習法在大學英語口語教學中的應用研究

韓遠飛 李承興 牛連勃 賈麗霞 徐穎

摘要：合作學習是一種結構化的、系統化的學習策略，由2～6名能力各異的學生組成一個小組，以合作和互助的方式從事學習活動，共同完成小組的學習目標。即在促進每個人學習水平提高的前提下，提高整體成績，獲取小組獎勵。大學英語口語課中，合作學習法的使用可以提高學生英語口語的質量，也為大學生順利通過大學英語四、六級口語考試奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：大學英語口語課；合作學習法；口語能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0174-02

隨著我國加入世界貿易組織，對外開放不斷深入，社會對人才的英語口語水平要求越來越高。2007年7月27日，教育部公布的《大學英語課程教學要求》中明確指出：大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。

合作學習法旨在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。為適應大學英語教學改革的需求，我校將大學英語口語課納入到大學英語課程中，是黑龍江省內最早將口語課列入到大學英語課程的院校之一。

一、合作學習法在大學英語口語課中的應用特點

我校英語教師運用合作學習法在教學中由傳統的注重語言知識傳授向語言技能的培養轉變，改變教師滿堂灌現象，利用合作學習法來豐富學生課堂活動，加強了學生的課堂參與；通過增加大學英語口語課和聽力課學時，全面提高學生聽、說能力。合作學習背景下的大學英語口語課有以下特點：

（一）文化導入，拓展視野

教師在教學前將相關話題按照任務形式分給班級每個學習小組，讓他們自己去搜索相關資料。在教學過程中，教師結合學生課堂演講來講解和滲透西方國家文化，并與中國文化進行對比，幫助學生了解中西方文化差異，開闊了學生的視野，增強了學生的跨文化交際能力。通過實踐教學發現，合作式的學習使學生對西方文化很感興趣，英語水平較好的學生能夠主動向教師提問，學生也能在教師的引導下積極參與課堂口語活動。

（二）形式多樣，氣氛活躍

合作學習的教學模式：教師的啟發—學生的自學—小組內部的交流—小組之間的討論—合作學習的評分。大學英語授課內容以口語活動為主，形式多樣，采取合作學習方式，如師生問答、小組討論、主題發言、各種英語游戲等，全體學生都能積極參與，營造了濃厚的英語學習氣氛，對學生的課外學習起到了很好的促進作用。

（三）小班授課，小組討論

從2009年9月起，在學生上聽力課時，我校大學外語教學部把學生合理分流，分為兩部分（每部分大約30人），一部分上聽力課，一部分上口語課。每個小組一般由四名學生組成，每組推薦一名代表進行發言。合作學習任務是由小組成員共同承擔，老師對整個小組進行評價。學生關注組內合作的成敗多于關注個人得失。當組員為著共同目標一起努力時，學習活動就會被賦予積極的意義。

二、合作學習法提升了英語口語課教學效果

我校大學英語課程自實施“大學英語口語課”以來，在探索的過程中不斷向兄弟院校學習，汲取寶貴經驗，同時，也邀請有關院校來校交流指導。我校大學英語教學取得了比較明顯的效果，曾先后有佳木斯大學、哈爾濱金融學院的同行來校交流，得到了兄弟院校的認可。

（一）學生對大學英語課程教學滿意率高

由于大學英語口語課的增設，激發了學生學習英語的積極性，在中國教師的英語課堂上也踴躍發言，學習熱情高漲。在每個學期期末在學生評教時都給予英語教師好評。近三年，參與學生評教的教師100%達到“良好”，學生對我院英語教師授課情況給予了高度評價。

（二）學生積極參加各種英語競賽活動

大學英語口語課中，合作學習法的應用充分調動了學生的學習熱情，學生在課外積極參加各種第二課堂活動和英語競賽活動。大學外語教學部組織開展了豐富多彩的英語第二課堂活動，如英語角、英語電影欣賞、英語講座、英文小品大賽以及大學英語四、六級輔導、考研輔導等活動。大學外語教學部派專人指導校瘋狂英語協會的活動，學生的參與熱情很高，目前已達500多人。通過第二課堂，學生有效地鍛煉了英語口語表達和應用能力，提高了學習英語的興趣，豐富了業余文化生活。學生在“外研社杯”演講大賽中有較好表現。

（三）我校四、六級英語和考研英語通過率提高

合作學習法背景下的“大學英語口語課”的實施激發了學生學習英語的熱情，使我校大學英語聽說教學質量穩步提高，學生考研英語成績和英語單科通過率逐年提高，近三年的平均成績為38、41和42分，英語單科通過率分別為47.2%，49.5%和51.5%。

三、結語

大學英語在口語課教學中采取合作學習法，使學生接觸到了真正的英語，不僅增強了學生的英語學習興趣，更增強了他們的學習信心，開闊了視野，注重英語學習的實用性。我校大學英語在口語課上采用合作學習教學法，收到良好效果。

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