高職焊接專業實訓教學安全管理的探討

楊起俊++李曉峰++龐遠智

【摘要】結合教學和焊接作業的特點，分析了高職焊接專業實訓教學過程中的安全事故風險，找出了隱患，分析了原因，提出了預防措施。

【關鍵詞】高職教育 焊接實訓 安全防護

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0240-02

高職院校開設焊接專業的目標是為了培養焊接應用技術型人才，操作實訓是其主要課程。根據高職教學理實一體化特點，主要突出實踐的原則，部分學生畢業后可能從事實際操作的崗位，為了讓學生畢業后能滿足企業要求，在學校期間應盡量模擬實際生產條件進行操作實訓。所以，焊接實訓在教學中所占比重不少于總課時的50%。學生需要花大量時間在實訓基地學習操作方法。

焊接屬于特殊工種，安全要求較高，由于學生在實訓初期不可能獲取焊工操作證，但又不得不動手操作，學生的實踐經驗少，勞動保護意識薄弱，存在諸多安全隱患，所以加強學生的焊接作業安全管理必須要引起學院及教師的高度重視。

一、事故風險

針對實訓教學的特點分析，可能造成的安全事故有火災、爆炸、觸電、燒傷、燙傷、中暑、弧光灼傷和氣體中毒等類型。這些事故的主要原因可大致歸納為以下幾點：

（一）學生自身因素

1.高職學生普遍表現為動手能力較強，但理論掌握較差，這就導致學生雖然能夠很快熟悉操作方法，但由于沒有充分了解原理，不能舉一反三，換個環境，學生就會出現不適應的現象。

2.高職學生大多具有一定的惰性。部分學生在實踐學習前，沒有認真學習安全操作規程，不理解安全操作規程的重要性及相關要求的含義，忽視一些安全細節，使安全風險加大。如學生在打磨時，雖然知道戴平光眼鏡保護眼睛，但是大部分學生不習慣、不自覺，需要提醒。

3.缺乏自我保護意識和保護他人意識。雖然學習了安全操作規程，但當遇到突發情況時，仍然表現為慌亂，缺乏處置經驗。例如，在學習氣割時，很可能出現乙炔回火，造成爆破響聲，本來乙炔瓶裝有回火防止器，是可以防止回火爆炸的，但大部分學生被響聲嚇住，第一反應是丟掉割炬，火焰在未熄滅的情況下，可能會點燃衣物或設備，導致火災或燒傷。

4.學生具有好奇心、好動、貪玩、自以為是的本性。在沒有教師指導的情況下，擅自接觸及亂動不熟悉的設備；在實訓室嬉戲等，這些行為都會留下安全隱患。假如上課期間兩位同學在工位上打鬧，就有可能將同學推倒在正在焊接的板件上，造成刺傷或燙傷。

（二）實訓場所因素

高職實訓基地相對于生產場所有自己的特點。實訓基地主要安全隱患為火災、氣體泄漏、觸電、中毒、燙傷、機械事故等。主要原因是設備、器械利用率較低，長久不用造成部位故障，例如線纜老化破損、氣管老化漏氣；實訓場所排風扇損壞通風不良；消防設施設備失效及學生不會使用滅火機撲滅初期火災；場地堆碼混亂，安全通道不暢通；沒有醒目的安全標識及設備安全操作規程等，這些都可能是造成事故的客觀原因。

（三）實訓教師因素

部分實訓教師本身對焊接工藝不熟悉，對設備不熟悉，教學經驗不足；教師對安全操作規程理解及講解不全面，不仔細；師資力量不足，學生人數超過教師管理范圍；教師管理不夠嚴格等均有可能留下安全隱患。

二、事故預防措施

通過以上分析，高職院校開設焊接專業實訓應采取相應的安全預防措施，要點如下：

（一）開設焊接專業之前，應先組織專業人員針對本專業特點以及學校實訓環境制定對應HSE保障體系和程序文件；制定焊接操作指導書；制定風險預控方案；重點控制易發生和危險性較大的安全風險，采取措施避免風險或降低風險。

（二）實訓之前，應先對學生進行安全教育培訓，而且要保證課時量。培訓內容為用電安全、消防安全、焊接設備操作規程、生產現場6S管理、實訓紀律等內容，培訓后應進行考試并留下培訓記錄，不及格者應進行補考，未經考試合格不得進入實訓。

（三）安全防護意識僅從課本中獲取是有限的，更多的是在工作中學習、積累經驗，逐漸養成良好的行為習慣。作為學生，缺的是工作經驗，所以指導教師應把自己工作經驗講給學生聽，并可收集一些安全事故案例進行講解，增強安全防護意識。

（四）實訓條件應符合相關安全規定

1.焊接實訓場地應符合消防要求、環保要求、勞動衛生要求。

2.手工電焊實訓場地應有隔離墻，以免電弧光灼傷，同時應有排風裝置。氣焊氣割場地的氧氣瓶與乙炔氣瓶應分開存放并相距不小于5米，與明火的距離不得小于10米，否則應采取隔離措施。

3.實訓場所應張貼醒目的安全標志及設備安全操作規程，設備上（或旁邊）應張貼使用說明。

4.建立安全事故應急預案，包括指揮人員及職責、響應程序、報警方式、逃離路線等，若發生事故后，指導教師應組織學生有序的撤離，搶救傷員及財產，采取措施防止事故蔓延并及時向上級部門報告。應急預案制定后，應組織每一屆學生進行一次現場安全演練。

（五）加強實訓現場安全管理

1.實訓場地應規范化管理，保持實訓場所和設備干凈、整潔、有序，焊接設備接地有效，定期清理焊機的灰塵，避免機殼帶電。

2.實訓設備應由實訓指導教師進行定期檢查和教學前檢查，發現安全隱患應及時排除。若發現設備故障，學生應立即報告指導教師，嚴禁擅自檢修。

3.嚴格考勤制度，加強實訓室人員進出管理，杜絕與實訓無關人員進入實訓場地，創造有序的工作環境。嚴禁在實訓場地嬉戲打鬧。

4.定期檢查消防設施、設備，保證消防設施的有效性。

5.通風、排煙設施工作正常，并應隨時檢測粉塵濃度、顆粒度，并定期清理風機。

6.個人防護用品包括面罩、風帽、防護眼鏡、耳塞、口罩、焊接防護服、焊接專用手套、防護鞋必須齊全，在上課之前，指導教師應對防護品穿戴進行指導，并監督學生使用。

7.實訓設備未經允許，嚴禁擅自使用。

（六）加強現場監控

1.指導教師要加強巡視，糾正違規行為，指出危害，引導學生在實訓中養成良好習慣。

2.指導教師應講解當日實訓焊接方法的原理及設備、器具工作原理。并對設備、器具使用方法進行演示。每次上課前，指導教師要對本節實訓課操作中可能涉及的安全問題進行分析和講解，提出要求，強調禁忌，特別是細小不注意的地方，提醒學生留意。

3.嚴格執行學生在指導教師監護下的學習制度，實訓前對學生精神狀態和所掌握的技能進行評價，若學生沒有做好實訓準備工作，應禁止學生操作。

4.指導教師應具備相應資質條件，不僅具備教師資格，還要具備焊接專業資格及經過安全培訓學習，有豐富的企業生產管理和實踐教學經驗，能教、能做、敢管。

5.應配備充足的教師。教師的監控管理范圍是有限的，若學生人數過多，既影響教學效果，又難以起到良好的監控及指導作用，建議每名教師帶領學生人數不超過12人。

6.應建立教學安全責任制。教師是現場安全管理第一責任人，要對學生安全負責，要對設施、設備安全負責。若發生安全事故，教師應承擔相應責任。

7.實行學生安全值日制度。每個學習小組從學生中選出一名安全員，協助指導教師進行安全管理，實行值日輪換制度，這樣既增加了管理人手，降低成本，又可對安全值日的學生進行管理能力的鍛煉，提高安全意識及管理能力。

8.實訓中若發現事故前兆，立即停止作業。夏天氣溫高，容易造成中暑，實訓應避開高溫時段并配備防暑藥品，應隨時觀察學生身體狀態，對體質差的學生應控制操作時間，防止中暑。

參考文獻：

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[2]陳觀壽，甘成君.手工焊接課的安全教學與實訓[J]，科技信息，2010，（20）.303.