初中語文教學中閱讀與寫作的有效融合

陳麗芳

【摘要】人們的交際，一般是通過口頭語和書面語進行的，因而語文是最重要的交際工具。閱讀是“吸收”的事情，從閱讀中可以領受他人的經驗，積累素材。寫作是“發表”的事情，在寫作中吐露自己的情感，彰顯自己的價值觀。可以說，閱讀是“本”，是源，寫作是“末”，是果。閱讀可以影響個人的情感態度和價值觀，良好的情感態度價值觀一旦形成勢必會影響寫作。可以通過環境熏陶，培養興趣，優選閱讀素材，仿寫練習等方法將閱讀與寫作有機的結合起來。

【關鍵詞】初中語文 閱讀 寫作 教師

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0087-02

語文的工具性決定了語文是中學生學習的重點科目，學好語文有助于學生學好其它基礎學科。所以教師必須重視提高學生的閱讀理解能力，加強閱讀和寫作的教學，將二者有機結合，從而使學生能夠在閱讀和寫作的學習和實踐之中逐漸提高語文能力。

一、初中階段閱讀和寫作的意義價值研究分析

初中生閱讀與寫作能力的培養和提高不可輕視。表面上看，兩者之間似乎沒有較為直接的聯系，但是卻又存在一些較為潛在的因果關系。可以說閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華。學生在閱讀中所遇到的文章一般都是一些較為優秀而經典的文章，這些文章含蓄雋永，意味深長。這些文章中存在著大量優美的詞句，學生通過閱讀積累，收集詞句，建立寫作資源。這樣，學生就能在寫作時運用和展現收集到的優美詞句，使語言表達更加準確生動形象。……