基于微課的小學數學邏輯思維訓練方法研究

孫振松

【摘要】隨著信息時代的到來，更多的高科技手段被應用于課堂教學活動中。小學數學教學也做出了相應的改革。微課以精心的設計，加上簡短的教學環節實現了教師進行小學數學教學的目標。本文首先闡述了在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的積極意義，其次，提出了以微課推進小學數學邏輯思維訓練的方法。

【關鍵詞】微課 小學 數學邏輯思維 訓練 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0146-02

小學階段是學生打下數學基礎的重要階段，教師在小學階段的數學教學中，不應該忽視學生的邏輯思維能力的訓練和培養，而應該掌握以微課推進小學數學邏輯思維訓練的方法，促進學生的全面發展。

一、在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的積極意義

思維并不是一個狹隘的概念，邏輯思維主要包括抽象邏輯思維和具體形象思維，其在小學時期的發展同步進行。具體形象思維是抽象邏輯思維的基礎。

小學階段是這兩種思維發展的重要階段，年級的提升會促使這兩種思維發生巨大的變化。因此，教師在小學數學教學中要注重培養學生的邏輯思維能力。小學數學涉及到許多需要學生發揮創造性思維的知識點，如果沒有邏輯思維作為基礎，創造性思維難以發揮作用。有效的邏輯思維訓練有利于學生進行數學學習。所以，教師應該在數學教學環節中，采用合理的教學方法，結合特定的知識點，發展學生的邏輯思維。……